在體育教學中要突出學生的主體地位

摘要: 以往的體育教學過于強調教師的主體地位，忽視學生的個性化發展，不能激發學生的積極性。體育教師必須貫徹以學生為主體的思想，突出學生的主體地位，認識到學生是教育的主體，充分發揮學生的主觀能動性。隨著時代的發展，教師要認識到改革的重要性，教育要與時俱進，因材施教。

關鍵詞: 體育教學主體地位主觀能動性 創新精神個性發展

一、充分發揮學生的主觀能動性

為強調學生主體地位的教學模式，我們要打破傳統的教學模式，創建新的教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，從而在教學內容、教學方法、教學目標和評價方法等方面對傳統的教學模式進行全面的改革。在學生個性發展中充分發揮學生的主觀能動性，從而提高其自覺性，增強其學習自信心，激發其內在的潛能，變被動接受為主動學習。

在體育課中，學生作為受教育者，是教育的主體，而學生這個主體則是有主觀能動性的人，一切教育影響都要通過學生自己的努力，才能達到目的，因此學生是學習的主體。在課堂教學中學生的主體作用主要體現在，學生既是教學活動的主體，又是身體活動的主體，還是思維活動的主體。因此，在體育教學中要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生學會自主學習，自覺鍛煉身體，具備自我評價、自我調控的能力。

教師讓學生通過觀察、模仿、思考、提問、熟悉的方法學習體育技能，逐步養成善于思考的習慣，從而培養學生的自主學習能力。這樣，學生在完成動作的同時，就能養成主動思考的學習習慣。

二、充分發揮教師的創新精神

傳統的教學模式僅僅強調“接受學習”，學生長期處于個體的、競爭的學習狀態之中，久而久之，學生就會變得“死板、冷漠，缺乏學習積極性和創新精神”，在素質教育廣泛開展的今天，要打破傳統的教學模式，就必須開展學校體育教學創新教育。所謂創新，是指在學習前人知識技能的基礎上，提出創見和發現發明的能力。體育教學的創新，是指在體育教學中創設問題的情景和民主寬松的學習氛圍，以培養學生的創新意識、能力、精神;訓練學生創造性思維，以培養學生通過體育活動發現問題、分析問題、解決問題的能力;挖掘學生的創造潛能，以培養學生的創造力。

在教學中要培養學生的創新態度、創新思維、創新能力，教師首先要有創新精神，只有自身有創造力才能培養出有創造能力的學生，教師的創新精神包括:創新思維、首創精神、成功欲、以苦為樂的精神。這些都要學習和掌握最新的體育運動知識和理論，這就要求教師不斷學習和積累別人成功經驗，并靈活地運用到教學實踐中去。在體育教學方面，就是要改變傳統教學模式，激發學生的學習興趣，推動體育教學改革的進程，樹立全新的體育教學理念。

教師的創新精神也體現在對教材的創新運用上，教材的創新并不是全盤否定教材內容，而是在原有的教材內容的基礎上，根據場地、器材和學生的實際情況，改編或增加一些有生活性、社會性和趣味性的教學內容，為學生創設一個愉快、向上、進取的學習氣氛，從而培養學生的創新思維和能力，通過對教學內容的二度創作，使學生學有所樂，學有所獲。

三、充分尊重學生個性發展的需求

每個人都有個性發展的需求，由于身體素質、興趣愛好、性別不同，需求也會有所不同，有來自身體的簡單需求，也有來自心理的復雜需求。在進行體育運動時，也會因需求不同而選擇不同的運動方式。個子高，身體素質好的人可能會喜歡籃球、足球、網球等較為激烈、對抗性強的運動，而身體差一些的人可能選擇跳繩、踢毽子等一些較輕緩的運動。

在體育教學中，教師應關注每個學生的個體特征和性格差異，充分尊重學生的個性，充分發揮每個人的特長。就如世上沒有完全相同的兩片葉子一樣，要承認學生在體能、技能、個性、興趣愛好方面的差異并尊重這種差異，使那些居于落后的學生能在教學和運動中保持個人尊嚴，不被歧視，教師還應主動創設良好的教學氛圍，使落后的學生也能體會到運動的快樂并在個人原有的基礎上有所發展和提高，讓每個學生都能從運動中獲得樂趣，形成樂觀向上、堅韌不拔的意志品質。

任何人對某些事物都是有自己的好惡的，體育運動也不例外。體育教師應全面了解學生對體育運動的態度和情感狀態，關注學生的對體育知識和運動的了解程度。讓學生對眾多的運動知識有一定的了解，讓學生學會欣賞不同的運動并參與一些運動，教會學生一些常用體育運動鍛煉的技能與方法，掌握部分體育項目的基本技術，能夠初步運用獲得的知識技能鍛煉身體，讓學生充分了解和體會健康的重要性，促進形成健康的心理。

總之，在體育教學中，開展以學生為主體的教學模式，發展學生的創新思維、創造能力，是“健康第一”理念的前提，符合學生身心發展的需求，符合學生個性發展的需求，同時也符合《新課程標準》的改革精神，符合實現素質教育的需要。實現以學生為主體的教育理念，是體育教學模式改革的必然，也是時代發展的需求。這不僅是一個人將來適應社會發展的需求，更是一個國家、民族發展的需求。

參考文獻:

[1]體育教學.首都體育學院.中國體育科學學會.

[2]學校體育理論與實踐探索.新疆人民出版社.