備賽中的思考

大賽在即，具有參賽資格的各類職業(yè)學(xué)校都在積極備戰(zhàn)。能夠具有參加省級和國家級技能大賽的資格是所有參賽學(xué)校和參賽個(gè)人所期望的，參加市級或省級技能大賽的賽前準(zhǔn)備工作是各參賽學(xué)校重中之重的工作。為備戰(zhàn)技能大賽，從新生開學(xué)后的第一次實(shí)訓(xùn)課開始，教師就為技能大賽挑選后備隊(duì)員，被選拔出來的是動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性高的學(xué)生，教師會(huì)充分利用空閑時(shí)間，不啻勞苦、精益求精讓他們在一對幾或一對一的精心指導(dǎo)下訓(xùn)練。賽前的短期急訓(xùn)更加具有職業(yè)性，紅紅火火的備戰(zhàn)場面一方面呈現(xiàn)出職業(yè)教育理實(shí)一體化，職業(yè)教育事業(yè)蒸蒸日上令人振奮的情景，另一方面展示出職教人的和準(zhǔn)職業(yè)人的職業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神，但同時(shí)備賽中也隱藏著某些值得思考的問題，我提出一些看法供參考。

一、眾心所向，眾望所歸

職業(yè)學(xué)校是將社會(huì)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人，傳授生產(chǎn)實(shí)踐知識和技能是職業(yè)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高和設(shè)備的更新?lián)Q代，職業(yè)學(xué)校教育步伐滯后于企業(yè)技術(shù)更新和設(shè)備改造的步子，企業(yè)希望學(xué)校能培養(yǎng)出更多的招來即用的第一線的技術(shù)人才，學(xué)校更希望培養(yǎng)出來的學(xué)生是用人單位的技術(shù)骨干。畢業(yè)生在招聘會(huì)上出現(xiàn)供不應(yīng)求情景，學(xué)校與企業(yè)的共同愿望，促使學(xué)校和企業(yè)都關(guān)注技能大賽，在職教主管理部門的精心運(yùn)作下，市級、省級和國家級技能大賽層層選拔，為企業(yè)挑選出了企業(yè)乞求的高級技術(shù)人才。企業(yè)關(guān)注技能大賽后獲勝的學(xué)生，他們可以給企業(yè)帶來更多的效益;學(xué)校關(guān)注技能大賽中獲獎(jiǎng)的人次和等級，它們可以提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度;教師關(guān)注技能大賽中自己或指導(dǎo)的學(xué)生所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的級別，一方面展示自身技術(shù)水平和教學(xué)能力，另一方面在經(jīng)濟(jì)上可以得到更多的實(shí)惠，更重要的是為自己的職業(yè)生涯鋪設(shè)下了穩(wěn)固的基實(shí);學(xué)生關(guān)注的是技術(shù)能力的提高和用人單位的目光，職業(yè)人所具有的能力已經(jīng)在備賽訓(xùn)練的過程中逐漸匯集于參賽隊(duì)員一身，獲獎(jiǎng)后將會(huì)有更多就業(yè)空間;技能大賽是眾心所向、眾望所歸的比賽。

從另一個(gè)角度看技能大賽，我認(rèn)為技能大賽的目的和作用是通過技能比賽促進(jìn)校企合作，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)在技術(shù)層面上接軌，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生融入社會(huì)這一大環(huán)境，為學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人更好地走入人才市場鋪設(shè)一個(gè)平臺。技能大賽在多方面達(dá)到了預(yù)期的目的，這一成果主要?dú)w功于主管部門的重視度和政策傾斜度，也要?dú)w功于學(xué)校不計(jì)成本的訓(xùn)練方法和大手筆的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這些政策、措施和方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性，舍棄了其它次要工作，專攻技能大賽這一主要工作，以技能帶動(dòng)其它能力發(fā)展。我認(rèn)為“人有所專、技有所長”是說在人的發(fā)展中應(yīng)注重培養(yǎng)的能力，但人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力是在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中發(fā)展起來的，技能大賽在發(fā)展過程中的專向性的優(yōu)勢和弊端，在備賽過程中需權(quán)衡處之。

再視技能大賽，技能大賽比賽后獲得省級和國家級獎(jiǎng)項(xiàng)的教師和學(xué)生具有高級技師、技師或高級技工等高級技術(shù)人才的能力，而具有這些資格，便可帶動(dòng)周圍一片學(xué)生技能的提高，教師則在無形之中提高教學(xué)水平。技能大賽利大于弊，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)積極地推動(dòng)技能大賽的健康發(fā)展。但換言之，基礎(chǔ)技能是技術(shù)工人應(yīng)具有的基本能力，提高技能水平是學(xué)校教師和學(xué)生應(yīng)該努力完成的工作，也是學(xué)校和學(xué)生能很好地融入社會(huì)，使畢業(yè)生成為合格的準(zhǔn)職業(yè)人的基本要求，是畢業(yè)生順利進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域的努力方向，如果行業(yè)管理采用行業(yè)準(zhǔn)入制，薪酬采用按技論薪，技能大賽就將成為展示職教人和準(zhǔn)職業(yè)人能力的平臺，也成為展示行業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平的空間，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向，期待行業(yè)管理規(guī)范和職業(yè)學(xué)校技能水平的迅速提高。

二、校際共勉，服務(wù)地方

職業(yè)學(xué)校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，以地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向?yàn)閷W(xué)校專業(yè)發(fā)展的主打方向，因此在同類技能，相似專業(yè)在同一地區(qū)多所職業(yè)學(xué)校共同開設(shè)，培養(yǎng)人才存在“專而不精”。從企業(yè)角度來看，一方面地方企業(yè)在選拔人才時(shí)可以在多所學(xué)校中進(jìn)行選擇，增加了選擇空間，另一方面企業(yè)在選拔人才時(shí)具有單一性，從企業(yè)生產(chǎn)和管理角度來看“麻雀雖小，五臟俱全”，各種專業(yè)人才都需要;從學(xué)校角度來看，一方面校際之間存在著生源、教學(xué)和畢業(yè)生分配上的競爭，另一方面教學(xué)資源存在著浪費(fèi)，培養(yǎng)人才存在著冗余。因此，我認(rèn)為校際間攜手共進(jìn)，資源共享，資源整合，各有所專，各有所長共同服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展是職業(yè)學(xué)校共同成長和發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的手段之一。

首先深入調(diào)查研究地方的主打經(jīng)濟(jì)及其急需要的和未來可能需要的人才種類，再調(diào)查研究地方其它行業(yè)所需要和可能需要的人才及這些行業(yè)可能發(fā)展的方向，對上述各類人才的需求量進(jìn)行預(yù)測，把握各類人才的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以人才需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃職業(yè)學(xué)校未來的發(fā)展，考慮到學(xué)校設(shè)施、師資結(jié)構(gòu)，校際聯(lián)手合理分布學(xué)生發(fā)展方向，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校知識和技術(shù)人才匯集的優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)科技發(fā)展的方向，增強(qiáng)設(shè)備改造能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。這樣職業(yè)學(xué)校不僅能全面地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，而且能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的方向，技能大賽則創(chuàng)造了這樣的空間。技能大賽是全省和全國性的行業(yè)技術(shù)水平的展示，是衡量水平、找出差距的一種方法，是相互切磋、攜手共進(jìn)的平臺，備賽階段不過是共謀發(fā)展和提高的過程。

三、校企合作，提高效率

學(xué)校對學(xué)生能力的培養(yǎng)在學(xué)生外在呈現(xiàn)出的有顯性能力和隱性能力，顯性能力如學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣等，隱性能力如學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)知識等，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，它的效能是緩慢地釋放出來的，學(xué)校注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，企業(yè)注重的是彰顯出的職業(yè)素質(zhì)的提高，兩者是相輔相成的，畢業(yè)生身上緩釋出來的效能會(huì)給企業(yè)帶來更大的效益。職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成過程中需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，職業(yè)學(xué)校會(huì)力不從心;而企業(yè)有富余資金，需要有具有高素質(zhì)的后備的人力資源，校企合作是一種趨勢，技能大賽正是學(xué)校和企業(yè)找尋合作伙伴，建立合作關(guān)系的契機(jī)。

學(xué)校匯集有知識有技術(shù)的人才，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在技能操作中摸索前進(jìn)，從時(shí)間效率和經(jīng)濟(jì)效益來看缺失了一些，而企業(yè)一線工人有著富足的經(jīng)驗(yàn)，缺少了更新的知識、理論和技術(shù)的支持，如果校企合作，以單位協(xié)議和個(gè)人合同的形式作保障，不定期地互學(xué)互幫互助，學(xué)校為企業(yè)提供后備的具有較高素養(yǎng)的人力資源;企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備、資金、經(jīng)驗(yàn)，以及解決畢業(yè)生就業(yè)問題;在互惠互利中合作，在技能大賽中就更能顯示出校企合作的優(yōu)勢。備賽中，第一，企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可以縮減原材料的浪費(fèi)，節(jié)約技能操作中的摸索時(shí)間。第二，企業(yè)的資金可以解決備賽中的資金問題。第三，備賽中的能力訓(xùn)練時(shí)所加工的零配件可以幫助企業(yè)加工零星的產(chǎn)品配件。第四，備賽中的優(yōu)秀選手可以按企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。