做一名對未來負責的班主任

胡錦濤總書記在我國建立健全社會主與市場經濟體制，建設社會主義和諧社會的新的歷史條件下，提出“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀，是新時期的主流價值觀和道德建設的標桿。

一、當今中學生的現狀

我是一名高中教師，最關心的是國家的未來，是我們的學生能否健康成長，能否脫離社會不良風氣的影響，然而目前中學生的現狀讓人非常失望，甚至是讓人非常痛心的。經過長期深入的觀察和調查，我總結了學生扭曲版八恥八榮:“以我行我素為榮，以服從師長為恥;以惡意搞怪為榮，以老實本分為恥;以抄襲作弊為榮，以遵規守紀為恥;以能搞對象為榮，以沒有對象為恥;以能打善斗為榮，以大度忍讓為恥;以奢侈浪費為榮，以艱苦樸素為恥;以好逸惡勞為榮，以吃苦耐勞為恥;以欺瞞師長為榮，以實事求是為恥”。以上現象在中學生中不能說普遍存在，但其占有一定的比例，并有形成氣候和蔓延的趨勢。學生是國家發展的未來和接班人，如果他們扭曲了自己的榮辱觀，歪曲了自己的心靈，當然就不會有正確的價值觀和人生觀，可想而知我們的國家會走向何處。

由于學生錯誤的榮辱觀導致中學校園出現很多不和諧的現象:(一)部分學生性格偏激、思維畸形，經常出現打架罵人的現象，甚至在校內形成一股“黑惡勢力”;(二)學生對老師、家長有抵觸心理，更談不到尊重老師或與老師交朋友，甚至出現個別學生打罵教師的現象;(三)部分學生早戀，公開場合偶有不雅動作，旁若無人。

二、當今中學教育的現狀

之所以出現上述現象，除了來自社會、影視、網絡和家庭的不利影響外，很大程度也反映出教育工作的片面性，一味地、單純地追求升學率。在高中學習中根本體現不出“先成人，再成才”的辦學理念。其教育的核心只有一個——“一切為了高考，一切從高考出發”，教育成敗的評判標準也只有一個——“高考的結果，上段的人數”。學校的一切都是為高考服務，與高考無關的事基本不做。而高中階段正是學生價值觀和人生觀形成的階段。是學生由未成年人向成年人過渡的階段。如果只是一味地抓升學率，完全忽視德育教育，學生沒有正確的價值觀、榮辱觀，不能明辨是非，即使高考考得再好，我們的教育也是失敗的。

我有一點體會，80后參加工作的很大一部分人較80前參加工作的同志在工作過程中的種種表現就有明顯的差距。主要表現為:(一)責任心較差，自私自利。對于本職工作顯得非常被動，沒有主人翁意識，缺乏融入工作的精神，尊敬老同志的意識匱乏，沒有主動幫助同事的意識。(二)不服從管理，我行我素。總是以自我為核心，認為聽從他人的安排是懦弱的表現。上班時間干私事、遲到、早退等現象時有發生。這些現象的出現和蔓延在一定程度上反映著我們教育工作的失敗，也在提醒我們改變教育觀念的迫切性和必要性。

三、端正學生的榮辱觀

部分學生之所以有扭曲的榮辱觀，在于教育已經偏離了正確的軌道，所以，作為教育工作者不能只有抓升學質量這一只手，而應兩手都要抓且兩手都要硬，只有這樣才能培養出于國于民有用的人才。

作為一名高中教師，作為一名班主任為了讓學生能夠樹立正確的榮辱觀、價值觀，主要應作好兩項工作:(1)開好一個班會;(2)弘揚一股正氣。

(一)開好一個班會。班會是學生思想政治工作的唯一陣地，作為班主任一定要用好。為了逐一糾正學生的錯誤觀念，班會工作我一般作如下安排:

(班會一)主題:欣賞“程門立雪”。談體會(以情景劇形式給出)、找差距、目的;由此既讓學生感受到古人對師者的尊敬，對知識的渴求，又培養學生敢于吃苦、肯于吃苦的優良品質。

(班會二)主題:如果我是老師，如果我是家長。讓學生深入地換位思考，體會老師和家長的艱辛，體會他們一切都是為了學生、一切都是為了孩子的無私奉獻精神(邀請部分家長和全體任課教師)。目的之一，拉近家長、老師和學生的距離;目的之二，培養學生的博愛意識，促使學懂得凡事不能以自我為核心，讓學生能夠尊重家長、尊敬老師。

(班會三)主題:拿什么回報你，愛我們的老師。目的之一，鞏固結合班會一、二的效果，由班干部發起并組織，在廣大學生中營造尊師、愛師的良好風氣;目的之二，學生帶著感恩的心投入學習，短期效應提高效率、提高成績，從長期看學生步入社會也不會忘記恩師，不會忘記幫助過、關愛過他的每一個人。

(班會四)主題:感恩——用我們的行動回報父母。讓學生認識到“百善孝為先”是中華之美德，做人之根本。通過班會，學生自發提出兩個口號:(1)不與父母頂嘴;(2)每天至少做一件讓父母開心的事。目的之一，改善部分家庭家長與孩子的緊張關系，讓學生看到自身的錯誤思想、不良行為;目的之二，能夠常懷一顆善心，孝敬自己的父母、回報自己的父母，尊敬每一個老人、善待每一個老人。

(班會五)主題:今天，我為班集體貢獻了什么，我幫同學做了什么。目的之一，讓學生通過班會增強集體榮譽感和樂于助人的優良品質。意識到他(她)的一舉一動都代表著集體，感受到幫助別人是快樂的;目的之二，進一步改變我行我素、自我為核心的觀念，讓學生逐步建立“幫助他人，快樂自己”的行為習慣和思想意識。

(班會六)主題:早戀——我得到?我失去!(以小品的形式給出)目的:讓廣大學生認識到早戀的害處，必須與之劃清界線，我可能對異性產生了好感但絕不能跨過應有的正常關系，早戀雖然不可恥但絕不可為。

(班會七)主題:寬容——是一種美德(以情景劇“當學生發生矛盾時”給出)。目的之一，化“干戈為玉帛”是處理矛盾的最佳方法，讓我們用一顆理智的心、寬容的心善待每一個人;目的之二，培養學生正確地分析問題和處理問題的能力，改變崇尚打斗、鄙視寬容的錯誤觀念。

(班會八)主題:做人的根本——誠信(以小品形式給出)。目的之一，牢固一個意識——抄襲、作弊、撒謊是可恥的，教育學生“誠信”是你在學生中樹立自身正面形象之根本;目的之二，將誠信的觀念牢固在學生心中，讓他們清楚這也是將來立足社會的基本條件，不論從事什么工作、什么職業要想做得成功、做得更好、做得長久就必須誠實守信。

(班會九)主題:唱響生命主旋律——惜時勤奮，報效祖國。目的之一，教育學生惜時、勤奮，努力學習文化知識，提高自身綜合素質;目的之二，讓學生意識到他們是國家的未來，肩負著建設祖國的重任，是國家發展的動力。

(二)弘揚一股正氣。為了將德育教育長期化，鞏固班會的成果，我做了兩件事:(1)每次班會之后，都作好后續工作，利用黑板報展示學生形成的共識，時刻提醒學生什么是正確的，我們應該做什么，什么又是我們不該做的。(2)發現學生的點滴進步，大力表彰好人好事，定期評選“遵規守紀星，衛生先進星，樂于助人星，學習優秀星”，將他們的先進事跡在班級風采中展出，從而弘揚正氣，讓學生逐步建立正確的榮辱觀、價值觀。

通過上面的工作確實一定程度上在學生中營造了一種正氣，使廣大學生逐步擺脫了錯誤觀念，確立了正確的榮辱觀。然而一個人的力量是有限的，我希望我們每一個人都行動起來，既然我們無法改變以高考為目標的應試教育，但我們可以在班主任這一陣地上努力地讓學生真正成為一個德才兼備的人。