國內(nèi)十年英漢數(shù)字習(xí)語研究綜述

摘要: 本文通過對1998年以來各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的45篇有關(guān)英漢數(shù)字習(xí)語研究的文章進(jìn)行統(tǒng)計、分析，描述了英漢數(shù)字習(xí)語研究的現(xiàn)狀，歸納了英漢數(shù)字習(xí)語研究的不同視角，希望在此基礎(chǔ)上可以為英漢數(shù)字習(xí)語的研究提供新視角。

關(guān)鍵詞: 英漢數(shù)字習(xí)語研究現(xiàn)狀研究視角

1.引言

習(xí)語是一個民族在長期的勞動生活中對本族語言進(jìn)行提煉和升華，并在長期積累過程中所形成的一些比喻性詞組、俚語、俗語和諺語等(李麗等，2005)。數(shù)字習(xí)語是習(xí)語的重要組成部分，是指由基數(shù)詞和序數(shù)詞構(gòu)成的習(xí)語(殷莉等，2004)。在漢語和英語中，數(shù)字習(xí)語都占據(jù)重要的地位。我們根據(jù)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收集的1998年至2007年間英漢數(shù)字習(xí)語的文章，從研究現(xiàn)狀和視角方面綜述數(shù)字習(xí)語的研究，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的建議，為英漢數(shù)字習(xí)語的進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

2.英漢數(shù)字習(xí)語研究現(xiàn)狀

任何一門學(xué)科的文獻(xiàn)量及其增減變化標(biāo)志著相應(yīng)學(xué)科的興衰起伏。在單位時間內(nèi)發(fā)表論文數(shù)量越多，學(xué)科發(fā)展的速度就越快。下表研究的評價指標(biāo)就是在統(tǒng)計區(qū)間內(nèi)的載文量，能反映英漢數(shù)字習(xí)語研究發(fā)展的速度。

統(tǒng)計區(qū)間內(nèi)英漢數(shù)字習(xí)語研究的載文量

從圖表的數(shù)據(jù)可以看出，1998年以來數(shù)字習(xí)語的研究取得了很大的進(jìn)展，除2000年和2003年外，每年都有相關(guān)的文章發(fā)表。除2000年和2003年外，其余七年發(fā)表文章的數(shù)量大致呈增長趨勢，2007年研究的論文達(dá)到最高峰。這說明英漢數(shù)字習(xí)語的研究蓬勃發(fā)展，歷經(jīng)十年經(jīng)久不衰，而且越來越多地引起了學(xué)者的廣泛關(guān)注和重視。

3.英漢數(shù)字習(xí)語研究視角

英漢數(shù)字習(xí)語的研究涉及語言研究的各個視角，我們以研究視角為標(biāo)準(zhǔn)逐一展示數(shù)字習(xí)語的研究成果。

3.1語言學(xué)視角

近十年來以語言學(xué)視角對英漢數(shù)字習(xí)語研究的文章共7篇，占所有研究的15.55%。徐暢賢(1999)針對英語中的數(shù)字習(xí)語進(jìn)行分析，從其結(jié)構(gòu)、句法功能、語義特征和修辭特點進(jìn)行了較為透徹的分析，并提出:“準(zhǔn)確理解和熟練掌握常見英語數(shù)詞習(xí)語的構(gòu)成、句法功能及其語義和修辭等方面的特征，對于豐富我們的英語表達(dá)能力很有幫助。”戚焱(1999)進(jìn)一步通過比較漢英數(shù)字習(xí)語的結(jié)構(gòu)類型，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)類型有同有異，同少異多。語言學(xué)視角豐富和推動了國內(nèi)英漢數(shù)字習(xí)語的研究，但就語言學(xué)層面上看，對語言學(xué)的新理論、新領(lǐng)域的研究應(yīng)用較為欠缺。

3.2文化背景視角

數(shù)字習(xí)語生動形象地顯示出不同民族的文化特征，以文化背景作為研究數(shù)字習(xí)語視角的文章12篇，占總數(shù)的26.67%。李麗等(2005)重點研究英語數(shù)字習(xí)語的文化背景，對其中的“3”和“13”、“6”和“7”、“5”和單數(shù)崇拜等進(jìn)行了分析，并提出宗教文化、古希臘羅馬神話和文化思維方式影響了英語數(shù)字習(xí)語的形成。黃成夫(2006)等學(xué)者從民族心理、神話、宗教和語言美學(xué)等方面探討英漢數(shù)字習(xí)語折射出的中西文化的差異，以及不同的民族文化根源，指出數(shù)字習(xí)語文化背景的研究不僅有助于更好地了解英漢民族的文化心理和特色，而且有利于促進(jìn)外語學(xué)習(xí)和對外漢語教學(xué)。不足的是學(xué)者的研究角度過于集中在民族心理、神話、宗教等方面，忽略了數(shù)字習(xí)語這個整體，對數(shù)字習(xí)語的文化背景未做出整體透徹的研究。

3.3模糊學(xué)與翻譯視角

1965年，美國教授查德(L.A.Zadch)提出的模糊語言理論在語言學(xué)界引起廣泛的關(guān)注，為數(shù)字習(xí)語研究開辟了新途徑。十年來以模糊學(xué)理論與數(shù)字習(xí)語翻譯作為研究視角的文章共5篇，占總數(shù)的11.11%。王永忠等(2002)就漢語成語中數(shù)字的模糊性及翻譯作了較為詳盡的研究，提出漢語數(shù)字習(xí)語中數(shù)字本身具有模糊性，并提出三種翻譯方法即“形意兼顧”、“得意而忘形”和“對等移植”。孟祥春(2007)等對數(shù)字習(xí)語中的語義模糊性及其翻譯進(jìn)行了論述，提出“保留數(shù)字直譯”、“變動數(shù)字改譯”、“舍棄數(shù)字意譯”等翻譯方法。就模糊學(xué)與翻譯研究的視角來看，不難發(fā)現(xiàn)研究局限于數(shù)字語義的模糊概念，模糊學(xué)與數(shù)字習(xí)語研究的結(jié)合點并不深入，亟待學(xué)者們的深層發(fā)掘與探究。

3.4文化翻譯視角

英漢文化的差異使數(shù)字習(xí)語的理解翻譯并非易事，通過文化差異的對比進(jìn)行翻譯的研究共有9篇文章，占總數(shù)的20.0%。劉曉雪(2005)就漢語中數(shù)字的文化內(nèi)涵進(jìn)行分析，提出其文化翻譯策略應(yīng)“以適度異化為主，歸化為輔”。劉忠等(2005)從英漢思維差異入手，對比數(shù)字習(xí)語的語言結(jié)構(gòu)、具體與抽象、順向和逆向的差異，并提出翻譯的原則和方法。該部分與文化背景視角存在部分內(nèi)容重疊，后期研究可將兩類研究視角加以結(jié)合，找出恰當(dāng)?shù)姆g策略。

3.5語義翻譯視角

數(shù)字習(xí)語中相應(yīng)的數(shù)詞具有不同的語用含義，這種差異源于英漢語言間的差別，以及民族思維方式、生活經(jīng)驗的不同。以語義切入進(jìn)行數(shù)字習(xí)語翻譯的文章共8篇，占總數(shù)的17.78%。蘆文輝(2006)針對漢語數(shù)字習(xí)語的語義進(jìn)行研究，指出數(shù)詞的意義包括實指、虛指和兼指，并提出不同語義可采用不同翻譯方法。劉洪泉(2004)指出數(shù)字習(xí)語中相同數(shù)詞的語用含義在不同語言中往往是不對應(yīng)或不完全對應(yīng)的，并提出無論采取“歸化法”或“異化法”，只有全面了解英漢兩種語言和文化，才能譯出形神兼?zhèn)涞淖髌?。該研究視角重點突出了數(shù)字的虛指和實指意義在翻譯中的重要性，但存在研究表面化的問題。

4.對英漢數(shù)字習(xí)語研究的思考與展望

根據(jù)以上對國內(nèi)英漢數(shù)字習(xí)語研究的簡要綜述，可看出在過去的十年中，英漢數(shù)字習(xí)語的研究取得了較大的成績，但同時也存在一定問題，依然存在較大提升空間。

第一，從研究內(nèi)容和數(shù)量上來看，以文化背景及其文化翻譯視角所占比重最大，兩者占總體研究的46.67%。這說明學(xué)者們的焦點大部分集中于數(shù)字習(xí)語的文化對比與翻譯研究，其語料對比、應(yīng)遵循的原則與翻譯策略等方面均存在重復(fù)研究的現(xiàn)象，今后的研究應(yīng)注意豐富用恰當(dāng)?shù)睦碚擉w系和研究視角支撐深入地研究，同時發(fā)掘新語料進(jìn)行分析研究，填補英漢數(shù)字習(xí)語研究領(lǐng)域的空白。

第二，從研究方法和質(zhì)量上來看，數(shù)字習(xí)語的研究以實證研究較多，語料較為陳舊且存在重復(fù)研究的現(xiàn)象，而以英漢語料庫及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的定性分析與定量分析的研究幾乎為零。發(fā)表的相關(guān)文章大部分為國內(nèi)二類期刊，在外語核心期刊上的文章篇數(shù)僅有2篇，從側(cè)面反映了今后對數(shù)字習(xí)語的研究應(yīng)提高深度和質(zhì)量。

5.結(jié)語

綜上所述，國內(nèi)英漢數(shù)字習(xí)語的研究正逐步興起并越來越多地引起學(xué)者們關(guān)注，十年來發(fā)表文章由少增多，研究的視角越加廣泛，在這一領(lǐng)域有了一定的研究積累，推動了數(shù)字習(xí)語研究的進(jìn)一步發(fā)展。然而由于數(shù)字習(xí)語的民族、文化及語言特征，數(shù)字習(xí)語的研究仍存在寬廣的提升和拓展空間。隨著對英漢數(shù)字習(xí)語的深入研究，我們相信會有更多的研究者提出新的看法和分析，進(jìn)一步加深英漢數(shù)字習(xí)語的研究。

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基金項目:山東科技大學(xué)“春蕾計劃”資助項目(2008AZZ144)