班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的中心工作就是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想品德教育和組織管理。筆者在十幾年的班主任工作中，努力抓好學(xué)生的思想教育工作，并從中積累了一些體會(huì)。

一、重視德育，以身作則

德育工作是學(xué)校一切工作之首，也是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常規(guī)范》，利用自習(xí)課時(shí)間講解《規(guī)范》、背《規(guī)范》，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到實(shí)際生活中去。還開(kāi)展了團(tuán)結(jié)互助活動(dòng)，成立了互幫小組，組織各小組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助的同學(xué)多，且沒(méi)有打仗、罵人現(xiàn)象，哪個(gè)小組就得優(yōu)勝，加100分。這樣，不但增強(qiáng)了小組的凝聚力，而且班里打仗罵人的現(xiàn)象也逐漸減少了。在加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，我總是以身作則，因?yàn)樯斫虅儆谘越蹋處熓菍W(xué)生的表率，一言一行、一舉一動(dòng)都要給學(xué)生留下良好的印象，要用自己的行動(dòng)影響教育學(xué)生。所以在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，我總是身先士卒。在勞動(dòng)過(guò)程中做學(xué)生的榜樣，不怕臟、不怕累，要求學(xué)生去干的，我首先去干，這樣學(xué)生在勞動(dòng)中就不好意思怠慢了。在我的影響下，學(xué)生們臟活、累活搶著干，看到班級(jí)過(guò)道上有廢紙也能主動(dòng)去撿。

二、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。教師應(yīng)像愛(ài)護(hù)自己的兒女那樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私而坦誠(chéng)。在班主任工作中，我經(jīng)常利用課余或假日的時(shí)間，和孩子們聚在一起“閑談”，在這種無(wú)拘無(wú)束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、個(gè)性。每當(dāng)我走進(jìn)教室，總有學(xué)生圍攏過(guò)來(lái)說(shuō)這問(wèn)那，我給他們解難釋惑，也和他們交談理想、人生、家事。在這些日常的不帶任何教育痕跡的接觸中，我和學(xué)生交流了思想、融洽了感情。有位學(xué)生曾私下對(duì)我說(shuō):“老師，我覺(jué)得你和別的老師不一樣。”我想，這也許是我的愛(ài)與關(guān)懷已深植于學(xué)生心里的緣故吧。

三、做好雙差生的轉(zhuǎn)化工作

我所教的六年級(jí)三班是全校出名的差班。如何轉(zhuǎn)化班里的雙差生呢?我首先找這些學(xué)生談心，同他們交朋友，幫他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)調(diào)動(dòng)班委的積極性，以好幫差，還利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，召開(kāi)了《我愛(ài)集體》主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想教育，雙差生的思想情緒穩(wěn)定了。但后來(lái)個(gè)別學(xué)生又出現(xiàn)了反復(fù)。一次，學(xué)生反映班里的學(xué)生張某偷了同學(xué)的錢(qián)，為了教育好他，我除了多次找他談話外，還利用星期天對(duì)他的生活狀況進(jìn)行了解，耐心地幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，講清了錯(cuò)誤的危害性，動(dòng)之以情，曉之以理，終于使他主動(dòng)交出了偷來(lái)的錢(qián)，之后他流著眼淚做了認(rèn)真的檢查。這件事既教育了學(xué)生，又感動(dòng)了家長(zhǎng)。從此，張某思想上有了積極的轉(zhuǎn)變，但我卻始終沒(méi)有放松對(duì)他的教育。他父母離異，母親外出打工不在身邊，他跟隨父親生活，父親為了生計(jì)也是經(jīng)常不在家。所以，我經(jīng)常和他談心，督促他學(xué)習(xí)。后來(lái)，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快，而且再?zèng)]有做出違紀(jì)的事。

四、堅(jiān)持正面教育，積極誘導(dǎo)

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的正面教育，積極誘導(dǎo)，充分利用榜樣的力量，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在道德行為實(shí)踐中逐漸加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我班徐某是一名雙差生，他不愿意學(xué)習(xí)，好說(shuō)謊話，言行反復(fù)無(wú)常，經(jīng)常不完成作業(yè)。我接班了解該生情況后，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的觀察，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有愛(ài)勞動(dòng)和喜歡被表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)。于是，我第一次找他談話時(shí)，先肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)，再提出對(duì)他的希望和要求。在校內(nèi)清掃勞動(dòng)中，我有意識(shí)地分給他一項(xiàng)任務(wù)，他完成得很好，我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)在一次鏟草勞動(dòng)中，他干得汗流夾背，我又在班組表?yè)P(yáng)了他。此后，他有了優(yōu)點(diǎn)我就進(jìn)行正面表?yè)P(yáng)，有了缺點(diǎn)我就找他個(gè)別談話，正面啟發(fā)誘導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，我也對(duì)他緊抓不放，課堂常提問(wèn)他，課后對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課，作業(yè)面批面改。日久天長(zhǎng)，他有了可喜的變化:作業(yè)天天完成，在一次語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)小測(cè)驗(yàn)中，他還獲得了滿分的好成績(jī);現(xiàn)在他已變成了一名愛(ài)學(xué)習(xí)、思想上進(jìn)的學(xué)生了。

五、用“激勵(lì)”促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

激勵(lì)是一種策略，更是一種藝術(shù)。在班級(jí)里，學(xué)生無(wú)論參加什么比賽活動(dòng)，凡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我都要獎(jiǎng)勵(lì)給他們小紅花;日常生活中，在關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，我也要獎(jiǎng)勵(lì)給他們小紅花。小紅花已經(jīng)成為我激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的一把金鑰匙，同時(shí)也成了班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。班里有這樣一名女同學(xué)，母親出國(guó)后她隨爸爸生活，爸爸工作很忙，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間照顧她，導(dǎo)致她產(chǎn)生了自閉心理，較差的學(xué)習(xí)成績(jī)也使她產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和自卑心理。我想，要使她走出這一困境，就一定要幫助她建立自信心。我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡畫(huà)畫(huà)，就特意選她當(dāng)宣傳委員，并幫她組織板報(bào)組成員做好班級(jí)的宣傳工作，還經(jīng)常表?yè)P(yáng)她工作完成得出色。從此她像換了個(gè)人似的，擁有了自信，成績(jī)也逐步上升，在集體中健康成長(zhǎng)。

班主任工作是平凡而繁瑣的。我們?cè)谌粘＝逃芾砉ぷ髦校訌?qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個(gè)人素質(zhì)和威信，不斷探索行之有效的工作方法，去更好地教書(shū)育人。

(責(zé)任編輯 趙永玲)