淺談新時期高校輔導員思想政治教育工作的開展

摘 要:新時期下，大學生的理想信念、思想觀念、心理狀態和行為方式呈現一種動態發展的趨勢。文章結合思想政治教育工作的開展情況，分析當前大學生思想狀況存在的問題并在加強理想信念教育、幫助學生確立目標、營造學生“主動參與”的氛圍等方面探究性地提出建議。

關鍵詞:高等院校 思想政治教育 理想信念教育

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)05-107-02

一、前言

大學生是我國寶貴的人才資源，是中國特色社會主義事業的未來建設者，他們的思想政治素質將直接關系到社會主義建設的成敗。因此，我們必須用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，堅定大學生堅持走中國特色社會主義道路的理想信念，必須加強大學生的思想政治教育，讓學生樹立起社會主義核心價值觀。

二、當前大學生思想狀況管窺

新時期的高校，大學生大都有著崇高遠大的理想，有著深厚的愛國主義情感，有著強烈的民族自豪感、自尊心和自信心。政治表現積極，品德行為良好，學習刻苦努力，生活樂觀向上。但在諸多方面也存在不足，具體表現為:

1.信念理解不深入，理想目標不明確。當下的高校里，絕大多數學生有著堅定不移的共產主義信念。但當被問到“什么是共產主義”、“共產主義信念應該怎樣確立”時，學生往往無言以對。這反映出當代大學生對共產主義信念的理解還不透徹，對共產主義理論的學習尚需加強。與之相類似，輔導員在日常管理工作中時常會遇到這樣一類學生，他們在學習上不分晝夜地埋頭苦干，然而當問他們這樣努力是為了什么的時候，他們大多會搖頭作答。實際上，他們盡管在干，卻對自己的明天和未來一無所知——他們沒有目標。對他們而言，中學階段的目標就是考上大學，有了這個動力源，再難、再苦、再累都能忍受。考上了大學，在興奮的同時失去了目標，至于為什么要上大學、上了大學將來到底做什么、在大學哪些方面需得到提高、如何渡過大學生涯，他們沒有深刻地思考過，進了大學，由于各種不適，感到茫然若失，不知所措。

2.存在不良心理反應和適應障礙。研究顯示，心理疾病患病率在高校呈上升趨勢。困擾大學生心理的主要問題有經濟拮據、前途迷失和交際困惑等，具體體現在自卑感強、思想負擔重、自我封閉、不善交際等方面。長此以往，他們的性情就會逐漸變得冷漠、排他、嫉妒、膽怯等，從而引發心神焦慮、性情孤僻等心理問題。近年來，有些學生因心理健康問題而輟學，還有些學生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人，給學生家庭帶來極大的心靈傷害，在高校和社會上都產生了很大的影響。這些程度不同的心理問題，已經嚴重影響了學生的身心健康和成長發展，影響高等院校和諧校園的建設。

3.缺乏證明自己的勇氣和改造自我的毅力。大學生積極進取的愿望非常強烈，曾經在高校校園出現過的“讀書無用論”等消極廢頹觀念基本已不復存在，多數大學生已深諳“天下沒免費的午餐”、“戰勝自己的不是別人，而是自己”等時代信條，同時認為，發展自己的主動權就在自己手里，自身的力量是發展的內因。但在現實校園生活的行為方式中，又往往表現得猶柔寡斷、束手束腳或缺乏應有的信心和毅力。比如，雖然多數同學對學校組織的各項競賽活動持贊同態度，但真正參與這項活動的學生僅占很小的比例。

三、如何開展思想政治教育工作

針對上述存在問題，輔導員采取怎樣的主題教育，采用什么樣的管理方法來開展大學生政治思想教育工作，關系到學生能否順利完成大學學業，能否健康地成長，能否全面地發展。

1.加強理想信念教育。加強理想信念教育是黨中央關于大學生思想政治教育的一貫要求，也是大學生思想政治教育最重要的任務。理想是一種精神現象，是人類社會實踐的產物，是人們世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。信念是人類特有的精神現象，是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力。當代大學生肩負著祖國和民族的希望，是中國特色社會主義事業的未來建設者，我們必須用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，引導大學生重點把握好什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等重大理論和實際問題。開展結合專業實踐、校情校史介紹、參觀軍事院校、參觀歷史博物館、展現家鄉巨變等活動對大學生進行理想信念教育。堅定大學生堅持走中國特色社會主義道路的理想信念。

2.幫助學生確立目標。目標有助于事前謀劃，有利于做事情時集中精力，因此必須要有遠大并切合實際的目標，它是每個人動力的源泉。由于當下大學生成長的每一個階梯都是由老師或家長為他們做選擇， 因此他們大多缺乏自我設計能力、自我規劃能力，大學學習失去了新的動力。筆者認為，導致大學生目標不明確的原因是壓力的缺失和對嚴峻形勢的不了解。大學生和社會及用人單位的接觸很少，對社會的認識和了解不夠全面，不能準確地把握社會對人才的具體需求和對人才素質的具體要求。如果能夠設法讓學生從最直觀的數據去感覺壓力，比如組織學生觀看就業形勢的資料片，把以往畢業生中成功和失敗的例子展現給學生，將會起到很好的激勵作用和警鐘效應。此外，在對新生的思想政治教育中，我們可以采用“大學生職業生涯規劃”課程設計的形式，讓每個學生規劃自己的大學生涯，要求必須針對自己進行剖析。目標必須具體、分階段、能夠實現的，通過這個活動，同學們普遍認為，成長了許多，為自己的未來樹立了明確的奮斗目標。

3.營造學生“主動參與”的氛圍。認知的活動是一個主動過程，學習者不應是被動的接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者。學生的主體作用發揮的程度是決定教育教學效果的重要因素。因此，輔導員在進行思想政治教育時應該積極創新教育手段，適時改變教育方式，努力營造良好的探究氛圍，激發學生的求知欲，讓學生親自去探索、發現、解決問題。在創設教育情境時要注意以下三方面:

(1)加強宣傳力度，保證宣傳到位。目前，各個學校和學院為學生組織了形式多樣、教育效果良好的教育活動，但學生主動參與的積極性并不是很高。例如，學校舉辦的“金秋科大”校園文化節就是一種非常好的教育載體，但據調查該文化節的參與度并不高。這里面存在很大一部分因素就是因為宣傳的力度不夠或方法不當，導致了教育者和受教育者的理解沒有重合。教育者要做的一個非常重要的工作就是宣傳工作，學校里面有很多教育載體和平臺，如何幫助學生認識了解這么多的教育載體和平臺才是我們要考慮的。如果學生全面了解和認識了這么多的教育載體和平臺，肯定會主動地去選擇適合自己的載體和平臺來發展自身的綜合素質，所以宣傳工作是思想政治教育工作一個不能忽視的環節。

(2)轉變教育方式，創新教育手段。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”。我們知道，如果思想政治教育方式方法比較枯燥，往往難以引起學生的興趣，這就需要教師抓住學生的心理特點，創設生動活潑的教育情境，調動學生的興趣，發揮學生的主觀求知欲望，使之積極參與受教育過程中。如在進行年級宣講會的時候，為了闡述一個道理，我們可以先講一個幽默的小故事或寓言，然后引發出我們所要講述的道理，這樣比單純的講道理，學生會更易于接受，使學生在興趣盎然中接受知識，開拓思維，培養他們的主動意識，達到教學相長的目的。

(3)建立競爭機制，激起參與熱情。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”因此，高校輔導員不僅要激發學生心靈深處那種強烈的探究和參與欲望，而且要讓學生在參與過程中獲得成功的情感體驗。大學生有著很強的好勝心，公平而有序的競爭將激發他們積極主動參與的動力。因此以個人、小組或班級為單位，開展適度的競爭，會使學生的探究熱情被激發，被強化，從而增強自主探究的動力。如在開展主題教育活動時，或某個理想信念教育的征文比賽時，適當地進行一些評比，在這個過程中，學生將會提高參與的主動性。因為讓學生獲得收獲和成功，就會保持足夠的“主動參與”熱情，產生強大的內部動力以爭取新的成功。

四、結束語

大學生思想政治教育是一項集教育、管理、服務三位一體的高級智力活動。高校輔導員作為思想政治教育工作的最終落實者，應該在日常管理工作中進一步加強對學生的理想信念教育，幫助學生確立遠大可行的目標，營造學生“主動參與”的氛圍，理論聯系實際，不斷改進思想政治教育的工作方法，最大化實現思想政治教育的有效性。

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(作者單位:蘇州科技學院土木工程學院 江蘇蘇州 215011)

(責編:賈偉)