《國際商法》教學中存在的問題及其建議

摘 要:文章針對目前各高校經濟管理類專業對《國際商法》課程重視程度嚴重不足的現狀，對該課程的地位和作用進行了闡述，認為《國際商法》應成為經濟和管理類專業研究生、本科生和專科生的必修課程，甚至是主干課程;同時依據作者對該課程的教學經驗，針對《國際商法》課程教學中存在的問題提出了若干改進意見。

關鍵詞:國際商法 地位和作用 問題及其建議

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)05-120-02

《國際商法》是從20世紀80年代開始才出現在我國各高等院校經濟管理類專業教學中的一門新課程。盡管這門課程已在國外成為經濟和管理類專業的主干課程，但在我國教學實踐中卻未得到足夠的重視。目前除了一些重點院校的經濟學專業將其列為國際貿易和國際經濟專業本科學生的必修課外，其他一些院校仍然持一種觀望態度，只是在國際貿易專業的專科教學中試行，甚至將其定為考查課或選修課。這種忽視《國際商法》課程在教學中的地位和作用的觀點和做法，與培養合格的國際化復合人才的高等教育的基本目標是背道而馳的。有鑒于此，筆者想就《國際商法》在經管類專業教學中的地位和作用，以及在這門課程教學中應該注意的幾個問題作一系統闡述，并提出一些或建議。

一、《國際商法》課程在經管類專業教學中的地位和作用分析

1.設立《國際商法》課程的必要性。隨著我國社會主義市場經濟的發展和完善以及對外開放力度的不斷加大，我國的涉外經濟與貿易活動更加活躍。在從事對外經濟與貿易活動中，不可避免地要涉及國際商事方面的法律和法規。只有掌握和利用國際商事方面的各種法規，才能更好地從事對外經濟貿易活動，才能在對外經濟與貿易活動中減少盲目性，維護我國的正當權益。

此外，經濟全球化給世界各國帶來了千載難逢的發展機遇和前所未有的嚴峻考驗。隨著我國加入世界貿易組織，我國正在融入經濟全球化的浪潮。為了更好地抓住機遇，迎接挑戰，也需要培養更多掌握國際慣例的專業人才和復合型人才。

2.《國際商法》課程在經管類專業教學中的地位。《國際商法》課程是論述國際慣例最基礎的法學部分，應該列入經濟和管理類專業研究生、本科生和專科生的必修課，甚至是主干課。同時也應該成為相關專業，如外語、計算機和通信等與國際貿易緊密相關的專業學生的選修課或考查課。

3.《國際商法》課程在高等院校教學中的作用。《國際商法》課程在高等院校教學中的作用，體現在國際商法本身在我國國民經濟和企業發展方面的促進作用。

(1)國際商法可以促進國民經濟和世界經濟的發展。國際商務活動所涉及的商品、勞務、資本、人力、技術、信息資源等在國際間的移動，既包括一般商品和勞務在國際間的轉移，也包括生產要素，如勞動力、土地、技術、資本、管理經驗、信息、知識等在國際間的流動。

商品在國際間的交換可以互通有無，調劑國內市場供求關系，節約社會勞動，擴大國內生產能力，增加國民生產總值，從而促進世界經濟發展。而生產要素在國際間的流動有利于生產要素重新優化組合、合理配置，從而也促進了各國經濟和世界經濟的發展。

在商品和生產要素的國際流動中，必然會產生一些矛盾，阻礙其順利進行。國際商法就是解決這些矛盾，從而保障商品和生產要素在國際間的自由流動。因而國際商法具有促進國民經濟和世界經濟的發展，為其保駕護航的重要作用。

(2)國際商法可以促進企業加入國際競爭，從而有利于企業快速發展。作為市場經濟最重要的主體──企業，只有加入國際競爭，充分利用好國內資源和國際資源、國內市場和國際市場，才能有更強的生命力。

企業從事國際商務活動，可以增加本企業產品的出口，增加外匯收入，進口生產所需要的機器設備和原材料、輸出勞務、引進技術、搶占國際市場、提高本企業在日趨復雜的國際環境中生存和競爭的能力，從而使本企業獲得長足發展。戰后跨國公司的發展就是最明顯的例證。

但是，企業在走向國際市場、從事國際商務活動中必然會遇到許多新情況、新問題。國際商法的重要職能就是解決企業遇到的這些新問題。長期的國際商務實踐表明:國際商法在為企業的國際化經營活動中提供了重要的法律保障，發揮了重要的作用。

(3)國際商法可以加速我國發展外向型經濟和企業國際化的進程。黨的十一屆三中全會以來，我國實行改革開放政策，取得了舉世矚目的成就。尤其是黨的十四大提出了建立社會主義市場經濟體制的目標之后，全國人大及其常委會把經濟立法包括涉外經濟立法的工作放到了首要位置。這些都要求我國的企業必須盡快成為自主經營、自負盈虧、面向國際國內市場的經濟實體，全面提高綜合競爭能力。

在當前世界經濟一體化的浪潮中，企業只有立足國內市場，面向國際市場，走外向型經濟和企業國際化經營之路，才能有更廣闊的生存發展空間。而國際商法在加速我國企業走外向型經濟和企業國際化經營之路方面將發揮越來越大的作用。

二、當前《國際商法》教學中存在的問題及其建議

《國際商法》作為經濟、管理類專業學生的必修課或相關專業學生的選修課，它是以非專業課程出現的，即以非法律專業課出現的。但在當前的高等院校的教學中，許多院校仍然采用專業課教學的方式，選用專業課教材。因此，這里有必要對專業課與非專業課之間的區別進行分析。

首先，兩者教學的出發點和目標不同，相應的教學重點也不同。比如對于法律專業的學生來講，學習《國際商法》的出發點是為了將來從事有關國際商事活動方面的法律工作，因此，學習的重點應該是對《國際商法》的相關法律有一個系統、全面的掌握，對于《國際商法》中的法律規定應全面掌握，并能在實踐中加以運用;而對于非專業學生，即對經濟、管理類專業的學生來講，學習《國際商法》的出發點是把它作為一個基本工具，因此，學習的重點應該是了解國際商法的相關法律規定，應該熟悉相關的國際慣例及各國關于國際商事活動法律規定之間的差異，能在以后的涉外商事活動中加以運用。

其次，學生的學習基礎不同。專業課學生大多有一定的法律基礎知識;而非專業課學生則往往缺乏相應的法律基礎知識，因此，對他們的要求不能太高，應注重實用。

再次，課時安排不同。《國際商法》作為法律專業學生的專業課一般都安排較多的課時;而對于經濟管理類及相關專業的非專業課而言，一般課時較少。

最后，教學內容安排不同。對法律專業的學生來講，《國際商法》課程在教學內容上一般都要求全面、系統、深入，注重操作;而對于經管類及相關專業的學生而言，教學內容一般要求重點突出、難度適宜，注重基本知識的講解。

但在教學實踐中，由于教授非專業課的老師一般都是專業課的老師，他們為了減少工作量，往往對非專業學生選用專業課教材，從而降低了非專業課的教學效果。因此，在《國際商法》非專業課的教學過程中，應注意以下幾點:

1.重點突出。應從滿足非專業學生的需要出發，突出基礎知識和基本概念的講解，幫助學生建立相關意識和理念。例如在“票據法”的講授過程中，應注重讓學生了解票據及票據法的相關概念和如何在將來的國際結算中準確運用票據法。

2.容量適度。根據非專業課課時安排，對教學內容進行合理配置，既要保證知識的系統性，又要避免面面俱到，不使教學內容繁雜。在《國際商法》非專業課教學中，應把國際貨物買賣法作為核心內容來講，輔之以講授商事組織法、代理法以及國際貨物運輸法等相關法律。

3.深入淺出。針對非專業課教學特點，盡量用通俗的文字和生動的案例講解國際商法復雜繁瑣的法律規定。

4.與時俱進。在講授《國際商法》課程時，應把國際商法理論與實踐中的最新發展介紹給學生，使學生能把握有關國際商事法律規范的前沿，適應新形勢的發展。

此外，由于國際商法的相關法律規定比較多，而且各國關于同一國際商事活動的法律規定迥然有異，容易使非專業學生產生厭倦情緒。因此，在教學中應特別注重案例的選擇和運用，應選擇那些生動、實用的案例。在案例的講授過程中，應能做到通俗易懂、深入淺出。只有這樣，才能激發起非專業課學生學習《國際商法》課程的興趣和積極性，獲得良好的教學效果。

參考文獻:

1.張圣翠.國際商法[J].上海財經大學出版社，2002

2.余非、孫紅湘.國際商法[J].中國時代經濟出版社，2004

3.董新民.國際商務法律[J].中國審計出版社，2000

4.吳志忠.國際商法教程[J].中國財政經濟出版社，1998

(作者單位:中北大學經濟與管理學院 山西太原 030051)(責編:若佳)