基于生態(tài)位理論的高校科技創(chuàng)新能力分析

摘要:基于生態(tài)位的寬窄理論，提出了構(gòu)建高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的原則，設(shè)計(jì)了高校科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)模型，并以中國(guó)西部地區(qū)6省(市)高校科技創(chuàng)新能力進(jìn)行分析，驗(yàn)證了該模型的有效性，為高校科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)分析提供了新的思路。

關(guān)鍵詞:生態(tài)位;生態(tài)位寬度;高校;科技創(chuàng)新能力;評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)04-0223-02

一、生態(tài)位理論

在生態(tài)學(xué)中最早使用生態(tài)位一詞的是Grinnel(1917)，他把生態(tài)位定義為種的最后分布單位，而強(qiáng)調(diào)生態(tài)位的空間概念。1927年，Elton把生態(tài)位確定為種在其群落中的功能作用和地位，強(qiáng)調(diào)一個(gè)種與其他種的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。Hutchinson(1957)利用數(shù)學(xué)上的點(diǎn)集理論，把生態(tài)位看成一個(gè)種生存條件的總和，將生態(tài)位擴(kuò)展為既包括生物的空間位置及其在生物群落中的功能地位，又包括生物在環(huán)境空間的位置，即所謂的多維生態(tài)位 [1]。

生態(tài)位的寬窄理論主要研究的是生態(tài)位的寬度。生態(tài)位的寬度(廣度)是指一個(gè)種群在一個(gè)群落中所利用的各種不同資源的總和。在可利用資源量較少的情況下，生態(tài)位寬度一般應(yīng)該增加，以使種群得到足夠的資源。在可利用資源量豐富的環(huán)境中，可導(dǎo)致選擇性利用資源，使得生態(tài)位寬度變窄。一個(gè)種的生態(tài)位越寬，其競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，能夠利用的資源總量越大，在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位;相反，一個(gè)種的生態(tài)位越窄，其競(jìng)爭(zhēng)力越弱，能夠利用的資源總量越小，在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位[2]。

按照生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，任一生態(tài)因子總要與周圍環(huán)境經(jīng)常不斷地處于相互交換之中。與此類似，高校也處在由自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等因素構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境里，并與之有著物質(zhì)、能量、信息等的交換。生態(tài)位的基本原理同樣適用于高校。而高校的科技創(chuàng)新工作包含在高校生態(tài)位系統(tǒng)中，生態(tài)位的寬窄理論適用于對(duì)高校科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)分析。

二、基于生態(tài)位理論的高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則

(1)系統(tǒng)性。必須以高校科技創(chuàng)新能力的內(nèi)涵為核心，并從總體目標(biāo)出發(fā)來建立指標(biāo)體系的基本框架，從而全面、系統(tǒng)、客觀地反映高校科技創(chuàng)新能力的全貌。(2)科學(xué)性。要考慮高校科技創(chuàng)新能力指標(biāo)元素及指標(biāo)結(jié)構(gòu)整體的合理性，從不同側(cè)面設(shè)計(jì)若干反映科技創(chuàng)新能力的指標(biāo)，并且指標(biāo)要有較好的可靠性、獨(dú)立性、代表性、統(tǒng)計(jì)性。(3)可比性。本指標(biāo)體系是對(duì)多個(gè)區(qū)域的高校科技創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，因此，指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)必須充分考慮到各區(qū)域之間統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的差異，在具體指標(biāo)選擇上必須是各區(qū)域共有的指標(biāo)含義，統(tǒng)計(jì)口徑和范圍盡可能保持一致。(4)可行性。為保證獲取數(shù)據(jù)的可靠性，要最大限度地利用和開發(fā)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)部門發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并注意量化的可操作性，使評(píng)價(jià)建立在公開、公正、公平的基礎(chǔ)上，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。(5)絕對(duì)指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)相結(jié)合。絕對(duì)指標(biāo)反映的是總量、規(guī)模等因素;相對(duì)指標(biāo)則反映的是速度、結(jié)構(gòu)、比率等。結(jié)合兩類指標(biāo)進(jìn)行分析，可以較準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況。

(二)指標(biāo)體系的設(shè)立

根據(jù)高校科技創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本原則，通過專家咨詢和試算，并結(jié)合其他研究者的相關(guān)研究成果建立高校科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括一個(gè)一級(jí)目標(biāo)，即科技創(chuàng)新能力;四個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即創(chuàng)新基礎(chǔ)能力(A)、創(chuàng)新投入能力(B)、創(chuàng)新產(chǎn)出能力(C)和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力(D);26個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即科技活動(dòng)人員(A1)、科技活動(dòng)人員中科學(xué)家和工程師的比例(A2)、科技活動(dòng)人員中碩、博研究生的比例(A3)、研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)總數(shù)(A4)、年度派遣和接受合作研究人次(A5)、年度出席國(guó)際會(huì)議人次(A6);研究與發(fā)展人員總數(shù)(B1)、研究與發(fā)展全時(shí)人員占比例(B2)、撥入科技經(jīng)費(fèi)總額(B3)、研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)占撥入科技經(jīng)費(fèi)的比例(B4)、研究與發(fā)展項(xiàng)目總數(shù)(B5)、RD成果應(yīng)用及科技服務(wù)項(xiàng)目總數(shù)(B6);出版科技著作數(shù)量(C1)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)(C2)、國(guó)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文比例(C3)、鑒定成果數(shù)(C4)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目驗(yàn)收數(shù)量(C5)、專利申請(qǐng)數(shù)量(C6)、專利授權(quán)占專利申請(qǐng)比例(C7)、獲國(guó)家三大獎(jiǎng)和國(guó)務(wù)院各部門科技進(jìn)步獎(jiǎng)數(shù)量(C8)、獲省、市、自治區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)數(shù)量(C9);專利出售合同數(shù)(D1)、專利出售合同額(D2)、專利出售當(dāng)年實(shí)際收入(D3)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同數(shù)(D4)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同額(D5)。

(三)評(píng)價(jià)過程

1.確立高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)因子集。根據(jù)上述評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可得三級(jí)指標(biāo)層因子集U={A1，A2，…，D4，D5}。

2.標(biāo)準(zhǔn)化處理。由于各統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)往往存在不同的量綱，因此需進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，具體方法如下:

S′i，j=S i，j / maxS i，j(1)

其中，S i，j(i=1，2，…，n;j=A1，A2，A3，…，D5)表示第i個(gè)地區(qū)在生態(tài)因子j上的數(shù)值，maxS i，j 為S i，j(i=1，2，…，n;j=A1，A2，A3，…，D5)的最大值，S′i，j為標(biāo)準(zhǔn)化處理后的標(biāo)準(zhǔn)值。

3.二級(jí)指標(biāo)生態(tài)位寬度的測(cè)定。根據(jù)生態(tài)位寬窄理論，利用信息指數(shù)來測(cè)算各指標(biāo)的生態(tài)位寬度，公式為:

B i，k=-(P i，j ln P i，j)(2)

式中，B i，k (k=A，B，C，D)為各指標(biāo)的生態(tài)位寬度;P i，j=S′i，j / S′i，j，r表示各二級(jí)指標(biāo)所包含的三級(jí)指標(biāo)的個(gè)數(shù)。B i，k越大，說明生態(tài)位越寬，其利用資源的能力越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力也越強(qiáng)。

三、實(shí)證分析

為驗(yàn)證基于生態(tài)位寬窄理論的高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的實(shí)用性和有效性，并考慮到數(shù)據(jù)獲取的可操作性和客觀性，本文選取了中國(guó)西部地區(qū)6省(市)高校進(jìn)行實(shí)證分析。由于篇幅有限，本文僅以高校科技創(chuàng)新基礎(chǔ)能力生態(tài)位寬度測(cè)定為例說明分析過程。首先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，具體結(jié)果見表1。

其次，將處理后的數(shù)據(jù)按照計(jì)算公式(2)進(jìn)行計(jì)算，得出6省(市)高校科技創(chuàng)新能力的具體數(shù)值，見表2。

由表2可以看出，2007年四川省和陜西省高校排在前兩位，重慶市高校緊隨其后，其次是云南省和甘肅省高校，貴州省高校科技創(chuàng)新能力最弱。表2的結(jié)果與實(shí)際情況基本相符，說明了利用生態(tài)位理論對(duì)高校科技創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)是可行的和有效的。

結(jié)論

通過對(duì)中國(guó)西部6省區(qū)的高校科技創(chuàng)新情況進(jìn)行實(shí)證分析，驗(yàn)證了基于生態(tài)位寬窄理論的高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的可行性和有效性，該方法能過分析比較高校科技創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為高校科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)分析工作提供了新的思路。

參考文獻(xiàn):

[1]李鑫.生態(tài)位理論研究進(jìn)展[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2008，(6).

[2]張金屯.數(shù)量生態(tài)學(xué)[M].北京:科學(xué)出版社，2004.[責(zé)任編輯 陳鶴]