高校藝術教育可持續發展實踐理論的應用探討

摘要:2007年10月20日的《光明日報》發表了張葆冬的題目為《確立科學的藝術發展觀》一文，提出并確立了藝術發展觀這一概念。以科學發展觀的理論為基礎和重要指導思想，以馬克思主義的哲學思想為理論導向，結合藝術的發展規律，將是高校藝術教育可持續發展實踐理論的重要保證。

關鍵詞:藝術教育;藝術發展觀;高校;藝術教育

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)04-0228-02

藝術教育領域從狹義上講， 是指培養專業藝術人才或藝術家們的專門工作， 如各種專業藝術院校就是如此。從廣義上講，它是美育教育的主要途徑， 它的根本目標是培養全面發展的藝術人才。藝術教育的受眾目標有學生、老師、業余愛好者、未來藝術家、家庭、社區以及其他行業等;藝術形式多種多樣，有音樂、戲劇、電影、詩歌、美術、舞蹈等;學習形式多種多樣，有藝校、培訓班、多媒體網絡、交流演出、藝術活動等。它的最終目的是激發藝術 “創作”靈感 ， 鼓勵“親身”進行藝術創造和藝術實踐來豐富人民群眾的精神文化生活，積極為繁榮中國文藝事業貢獻力量。

有關專家則認為，藝術教育是人們掌握認識本民族和人類文化藝術的過程，形成的民族凝聚力、創造性個性和智力財富潛能意識是其他教育方式所不能替代的。藝術教育作為美育教育的主要途徑，在中國實施素質教育過程中具有特殊的教育功能和獨特的地位。

而高校藝術教育是美育的重要內容，它通過對大學生進行藝術的培養和熏陶，使之掌握人類的藝術審美經驗，受到美的感染，具備良好的審美素質，從而達到身心全面和諧地發展。它的作用主要表現在如下幾個方面:

1.有利于提高大學生的審美能力。審美能力是指在審美活動中發現、感受、判斷、評價和欣賞美的能力。面對同一審美對象，由于審美能力不同，人們獲得的審美感受也不同。目前，對大學生審美能力的培養還僅僅停留在欣賞水平上是不夠的，還應重視他們的審美創造能力的培養。這種審美創造并不只是指專業的藝術創造，而是有著廣泛的內涵，像個人的穿著、寢室的布置、良好的人際關系等等，而審美創造活動能使大學生達到自我教育的效果。

2.有利于塑造健康的人格。藝術教育最大的特點是非功利性，高校藝術教育的根本目的在于提升人的精神境界，塑造健康的人格。藝術教育通過對人類命運的關懷、對存在價值的不斷探索和對于生命意義的最高闡釋來引導人突破自身局限，優化自身的情感生活、文化素養、價值取向、精神生活等，從而有利于健康人格的塑造。

3.有利于提高大學生的思想品德。在大學生成才的諸多因素中，思想品德素質具有決定性意義，而藝術教育的靈魂是思想性，藝術教育還具有形象性和愉悅性，好的藝術作品往往對人起了激勵作用。

4.有利于大學生創造力的發展。藝術教育為培養創造力提供了廣闊的空間。審美、藝術是個性鮮明、創造性品質較高的活動，藝術家的生命就在于他的獨創性，而藝術欣賞也要求接受者進行個性化的再創造，前文提到的審美能力就是一種創造力。這種創造力與一般邏輯思維的創造力不同，它是偏于感性的、綜合性的，往往在瞬間發生;它是一種詩化的哲思，是一種頓悟，是在生動的知覺形象中把握世界的真諦。就象郭沫若同志曾經要求科學家“既異想天開，又實事求是”，“不要把幻想讓詩人獨占了”，因為“有幻想才能打破傳統的束縛，才能發展科學。”

2007年10月20日的《光明日報》發表了張葆冬的題目為《確立科學的藝術發展觀》一文，提出并確立了藝術發展觀這一概念。科學的藝術發展觀要求弘揚主旋律和發展多樣化。這是對中國當代藝術發展矛盾的兩個方面主次分別的科學認識。辨析和判斷一定社會形態的藝術的進步，主要看它同一定社會發展形式結合的程度。

馬克思恩格斯高度肯定那些透露或把握了歷史運動的藝術實踐。胡錦濤總書記指出:“中國廣大文藝工作者一定要正確認識和牢牢把握中國社會發展的正確方向，深刻體驗人民前進的準確信號，敏銳發現時代變革的風氣之先，自覺響應社會發展的客觀要求，堅持把個人的藝術追求融入國家發展的洪流之中，把文藝的生動創造寓于時代進步的運動之中，以充沛的激情、生動的筆觸、優美的旋律、感人的形象，升起更加昂揚的理想風帆，描繪更加美好的生活藍圖，激勵更加堅定的奮進信心，滿腔熱情地謳歌時代主旋律，努力為發展社會主義先進文化建功立業。”

而科學的藝術發展觀應當具有以下四個層次:一是藝術在歷史的積累和接受的過程中的豐富和發展。二是藝術在思想品位上的提升和發展。而藝術與思想之間的聯系不但相互促進，而且是本質性的。因此，承認思想的進步，就必然承認藝術的進步。三是藝術在藝術表現能力上的不斷豐富和提高。四是藝術在技術基礎上的飛躍和發展，因為藝術的技術進步，必然會影響藝術整體的發展。

以科學發展觀的理論為基礎和重要指導思想，以馬克思主義的哲學思想為理論導向，結合藝術的發展規律，將是高校藝術教育可持續發展實踐理論的重要保證。

從系統論的觀點來看，教育是一個系統，教育中各個要素的相關性是教育得以發揮特定功能的橋梁。許多理論工作者都認識到“五育”的一致性和相互聯系。各育既可獨立地自成體系，又可滲透于“他育”之中起強化作用。藝術教育對于其他諸育的推動與促進作用表現在:藝術教育滲透于德育，道德教化更易于被接受;藝術教育與智育相結合，有利于發展全面思維，促進創造力的培養;藝術教育在體育中運用，可以促進個體身心全面地健康發展;藝術教育與勞動教育相結合，可以養成個體勞動的習慣，促進勞動生產率的提高。藝術教育對其他諸育的推動與促進作用也說明了它在素質教育中的重要地位。

目前，高校藝術教育已受到人們一定程度的重視，但仍存在不少的問題，如培養目標不太明確，缺乏系統的教學內容、課程體系、教學方法與實施途徑，缺乏科學的管理和充足的師資等等。可以說，高校進行藝術教育仍是任重而道遠。那么如何適應新形勢下高校藝術教育的要求，按照科學的可持續的發展方向發展，從而能夠更好地踐行科學發展觀的重要保障呢?

1.轉變觀念，堅持整體教育觀。要培養全面發展的人必須有全面的教育。藝術教育通過培養“會審美的人”在整體教育中具有不可替代的作用。著名科學家愛因斯坦曾說:僅用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解，并且產生熱烈的感情，那最基本的就是他必須具有對美和善的鮮明的辨別能力。在社會發展的現階段，對人的個性、心理、人格的要求不斷提高，藝術教育作為促使個體素質提高、個性全面和諧發展的重要組成部分，它的作用也在不斷增大。

2.規范教學管理。藝術教育要具有較高的質量和水平，規范化的教學管理、嚴格的教學要求是其關鍵的環節。藝術教學應和其他教學一樣，列入教學計劃，有一定的考核，并計入學分。國外高校進行藝術教育的某些做法值得借鑒和學習。如在美國，不少綜合大學中的藝術院系所開設的部分課程都面向全校，各系學生可以自由選修，得到學分，而有些大學則將藝術列為必修課。

3.重視開展課外文化藝術活動。課外文化藝術活動有其多樣性、豐富性、時間空間隨意性的特點，它是目前高校加強藝術教育的重要途徑，占據重要的位置。高校課外文化藝術活動主要有以下兩個方面:一是舉辦校際的具有鮮明主題的大型文藝活動，使學生受到一定的教育;二是加強對學生文藝社團的管理和指導，同時鼓勵各院建立文藝社團組織，不斷豐富大學生的業余文化生活。

4.加強普通高校藝術教育的對外交流。中國普通高校藝術教育的對外交流也很活躍，多年來，通過各種渠道與很多國家進行了藝術教育的交流與合作，并且多次參加國際性的藝術教育活動。這一系列具有成效的藝術教育活動，對中國創造了良好的條件。

藝術是最能影響人心靈性情的一項活動。藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是推進社會主義和諧社會和精神文明建設的重要環節，對于心靈涵養、人文陶冶、塑造現代 人的靈魂有著不可低估的作用。我們應該在不同層次上發展我們的藝術教育。高校教育是教育工作的重點，擔負著歷史的重任，而藝術教育是教育系統中的重要子系統。普通高校藝術教育的核心是藝術審美。

總之，在整個世界呈現出經濟全球化的發展態勢的今天，認識到了包含藝術教育在內的各種文化活動，正在承擔著構建和諧社會的使命，加強和改進學校藝術教育對提高當代大學生的綜合素質是非常必要的。我相信，通過廣大藝術教育工作者的共同努力，普通高校的藝術教育一定會呈現出新的局面，讓我們共同努力，來開辟藝術教育百花爭艷的大花園!

藝術教育的發展是中國社會主義文化事業的重要組成部分和基礎性工作，因此，用科學發展觀的眼光，確立科學的藝術教育可持續發展觀是功在當代、利在千秋的偉大工程。

參考文獻:

[1]張葆冬.確立科學的藝術發展觀[N].光明日報，2007-10-20.

[2]堅持科學藝術發展觀 用進步文藝引領文藝多樣化[EB/OL].中國經濟網，[上傳時間:2007-12-06 11:19:07].

[3]安然.科學發展觀:指導發展的世界觀和方法論[EB/OL].中廣網，2007-07-20.

[4]邵晶.藝術教育與當代大學生綜合素質的培養[J].中國高教探討，2008，(150).

[5]王安國.中國學校音樂教育改革與發展對策研究[J].中央音樂學院學報，2004，(4).

[2]閻柏林.素質、音樂、情感教育淺析[G]//全國音樂教育論文精選.北京:人民音樂出版社，2000:584.