想像力\\好奇心與創新教育

關鍵詞:想像力;創新教育;良好氛圍;好奇心;創新機會

中圖分類號:G625 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2010)01-0055-01

美國航空航天劉易斯研究中心項目負責人蘭迪斯博士是一位著名的科幻作家，他曾經到中國科技館給孩子們上了一堂關于火星探測的課。這堂課他上得非常愉快，孩子們也對他講的一切充滿了興趣，課堂上洋溢著歡樂的氣氛。課程結束后，意猶未盡的蘭迪斯博士決定和孩子們玩一個游戲，他希望孩子們發揮他們的想像力，為即將發射到火星的機器人取一個名字。當孩子們為自己心目中的機器人取好名字以后，蘭迪斯博士卻十分失望:全班幾十個孩子沒有一個取的名字有新的創意，不是一些老土的“未來號”、“宇宙先鋒”等，就是一些模仿電影角色的“蜘蛛俠”、“黑客”等。蘭迪斯博士感到十分疑惑:中國的孩子們都怎么了?他在美國讓孩子們想名字的時候，孩子們總是思維活躍，而為什么中國的孩子們都失去了這個年齡該有的想像力呢?

是的，科學需要想像，沒有想像力的孩子是可怕的，那為什么想像力這個東西在我們孩子的身上愈變愈淡了呢?

想像力是創新能力的源泉，創新能力是一種求新求異、設法打破框框條條的束縛使問題得以解決的能力。創造性思維能力將會在未來的日子里越來越顯示出它的重要性，也會成為我們衡量一個孩子的智力水平的重要指標，遺憾的是，由于學校的教育越來越趨向于培養一模一樣的孩子，考試更注重的是便于評分和使用標準答案的歸納能力，我們孩子的思想就這樣在無形中被現有的一些東西限制了，無法跳出思維的局限去思考問題。

江澤民同志指出:“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力和源泉”。全國第三次教育工作會議強調:培養學生的創新能力是新時期教育改革的重點。可見，對孩子實施創新教育已確實而又迫切的擺在我們每個教育工作者和家長面前。當然，創新教育不能一蹴而就，但作為與孩子生活最親近的老師和家長，應該積極主動地做一些力所能及的事情，為孩子將來成為創新型人才奠定全面的素質基礎。那么，在日常生活中，如何對孩子進行創新教育呢?

首先，要營造一個科學、民主、和諧的良好氛圍。

家庭教育對孩子的成長具有學校、社會教育不可替代的作用。但有些家長要么對孩子照顧得無微不至，使孩子養成“衣來伸手、飯來張口”的懶惰習慣，要么思想上比較專制，指揮孩子“應該怎樣，不該怎樣”，不但束縛了孩子的手腳，也束縛了孩子的思想和靈性，剝奪了他們自我管理、自我發展、自我成長的機會。學校教育也要擯棄過去那種教師高高在上、學生惟命是從的師生關系，為師長者要不以威嚇人，不以勢逼人，要以德服人，以理服人，以知服人，建立師生民主平等的和諧關系，激發孩子勇于探索創新的欲望和信心。

其次，要正確對待孩子的好奇心，給與適當鼓勵。

好奇之心，人皆有之。兒童教育家告訴我們，出生剛一個月的新生兒，就開始萌生好奇心，到了上小學和初中以后，他們的求知欲和好奇心往往會融合在一起，書本上的知識，自然界和社會生活中紛繁復雜的現象，甚至路旁的無名小草，天上的幾朵白云，都可能成為他們探究的對象，引發他們的遐想。好奇，是一種很可貴的心理品質。作為教育者，尤其是父母和教師，對這種好奇心不能報之以輕描淡寫的隨意回答，防止有意無意地壓制孩子的好奇心，扼殺孩子的探索精神，對孩子的成長造成障礙。我們應該像保護植物的嫩芽一樣保護、鼓勵孩子的好奇心。不少研究者發現，那些被鼓勵的好奇心都會成為孩子的某種動力。孩子一旦受到老師、家長的鼓勵，就會將自己的好奇持續下去，演變成為一種實驗和探索。所以保護好孩子的好奇心既有助于培養孩子的創造性思維能力，又可以讓孩子對周圍的世界保持濃烈的情趣，激發他們探索的欲望。

第三，注重積累，要給孩子提供創新的機會。

創造性思維能力不是憑空就有的，需要孩子在平時的生活中不斷找到知識和經驗的元素。家長在日常生活中可以讓孩子學會觀察身邊一切有趣的現象，比如，螞蟻如何尋找食物、蚊子叮咬后為什么會起紅包，為什么夏天炎熱，冬天寒冷而且天上還會飄雪花。還可以讓孩子體會每一處細微的感受，比如，在泳池里感受水的浮力，在狂風的天氣里體驗空氣的流動。教師在教學中可以通過編故事、看圖講故事、猜謎語、編謎語等，設計一些問題提問孩子，以活躍孩子的想像力和求異思維;繪畫和手工活動中，鼓勵孩子畫出與眾不同的畫面，鼓勵孩子勇于表達自己的感受和想法，做出與眾不同的作品;在音樂活動中，可通過編歌詞、舞蹈等豐富孩子的想象及變通思維。讓孩子按照自己的興趣愛好和情感需要去進行探索，使孩子的創造意識得到最充分的發展。

第四，必要時應該允許孩子犯錯誤

錯誤在某些時候是不可避免的，要允許孩子犯錯誤。在參與活動的過程中，許多孩子都可能因為自己知識經驗和能力的局限而做錯事情，我們不應該為了防止孩子出錯就給予孩子種種限制，剝奪孩子親自嘗試的機會。當孩子翻亂了自己的書時，當他們把玩具拆開看而損壞了的時候，當他多問幾個“為什么”的時候，我們應該高興自己的孩子如此聰明，而不應去簡單地責備他們。對于孩子提出的一些簡單的問題，可以給出科學、規范的答案，對一些很奇怪或一時難以回答的問題，可帶孩子一起請教別人，或查閱有關資料，這樣，既有助于回答問題，同時無形中又教給了孩子學習的方法。

總之，知識經濟的興起，要求每一位教育工作者要更新教育觀念，培養具有探索精神和創新意識的人。