語(yǔ)文教學(xué)要與師愛(ài)同在

教師既是知識(shí)的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者;既是人類靈魂的工程師，又是下一代健康成長(zhǎng)的引路人。“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛(ài)”則是教書育人的人格魅力。這是因?yàn)椤皼](méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育”。

師愛(ài)、體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。師愛(ài)，傾心而為教育，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿熱情地愛(ài)自己的學(xué)生，就能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重和親近，從而促使他們樂(lè)于接受教導(dǎo)，使師生關(guān)系健康發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)程，有利于師生關(guān)系的良性循環(huán)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該融合于師生的交往中，有一天我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的臉上長(zhǎng)痘時(shí)，便讓他停止書寫，用手捧起他的的臉仔細(xì)察看，詢問(wèn)他是否不舒服，還用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)朝自己扮鬼臉時(shí)，并沒(méi)有責(zé)罵他，而是撫摸著他的頭，說(shuō):“以后別這樣了。我不想處罰任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠(chéng)善良的孩子……”當(dāng)學(xué)生上廁所沒(méi)有帶手紙，有一次我親自給他送，事后他對(duì)我說(shuō):“老師，真的對(duì)不起，從前我不應(yīng)該在課堂上給你搗亂，以后我再也不會(huì)了。”用師愛(ài)來(lái)感化、呵護(hù)學(xué)生，往往會(huì)影響孩子的一生。

師愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，師愛(ài)是奉獻(xiàn)，師愛(ài)也是理解;師愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，師愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露。做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。

師愛(ài)還表現(xiàn)在教師對(duì)工作的態(tài)度。我們作為教師，幾十年如一日地在工作，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的失落。也許我們會(huì)滋生一些自由主義消極的思潮，低調(diào)地應(yīng)對(duì)工作，敷衍塞責(zé)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)。面對(duì)工作的壓力、面對(duì)別人的不理解，我們教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命感;應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻感傷，丟掉失落;調(diào)整好健康向上的心態(tài)去面對(duì)一個(gè)個(gè)受教育的對(duì)象。因此我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以滿腔的激情和高昂的斗志投入到教學(xué)中來(lái)。

師愛(ài)，使我們不拋棄，不放棄。教育需要師愛(ài)，師愛(ài)就是最好的教育方法。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德素質(zhì)，是寬宏、博大、和諧教育的理念。

師愛(ài)是未來(lái)和諧教育的閃光點(diǎn)，讓師愛(ài)與教育同在。

張國(guó)玲，楊同典，教師，現(xiàn)居山東濰坊。