劇本式構思寫作例談

在高考作文中，只有勇于創新才能在眾多應試作文中脫穎而出，獨秀于林，讓閱卷老師在疲憊的閱卷中眼前一亮，從而獲得青睞贏取高分。高考作文考綱在發展等級中明確提出作文要有創新，要求構思新巧，有個性色彩。

縱觀近幾年高考優秀作文，在文學體裁的創新方面可謂是異彩紛呈。有小說、戲劇、詩歌，有寓言、神話、采訪錄、日記、網絡文體，還有仿古文言佳作等，都稱得上是創造性表現的范例。

用劇本這一形式來演繹話題作文不失為一種有益嘗試，在近幾年的考場上也已偶露崢嶸，如高考作文“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”等均有考生用劇本作精彩演繹，并獲得了高分。

【原題回放】

請以以“友善”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

【佳作展示】

用友善把心注滿

第一幕

場景設計:環境優美的青山，清晨，清風輕輕地吹著，林中各種鳥兒快樂地鳴叫著。

出場人物:父親和兒子

兒子:(不解地望著父親忙碌的身影)爸爸，您這是在干嗎啊?

父親:(微笑著說)傻孩子，暴雨把河邊的獨木橋沖走了，我要再造一座更結實的。

兒子:可是我們家在山上，不經常走到山下來，您干嗎要費力再造一座呢?

父親:我們是不經常過，可是其他人是要過的，如果沒有橋的話，別人趟著水過多涼啊!

兒子:對，這里的水可涼吶，爸爸您真好!

父親:兒子，記住人要為別人著想，那么別人也會對你好的。

兒子(閃著大眼睛，用力地點點頭):我記住了!

[畫外音]友善意味著要有一個寬廣的胸懷，幫助別人其實是幫助自己。

第二幕

場景設計:現代化的城市，中午太陽高高地照著柏油路，路上各種車輛呼嘯而過。

出場人物:父親和兒子

兒子:(有點不想離去的樣子)爸爸，車快開了。您快回去吧!

父親:(還是不放心)我給你說的話都記住了嗎?

兒子:都記住了，您說不要和陌生人說話，不要接受別人的東西，還有……

父親:最重要的一條就是看見小偷偷別人的錢包時不要做聲，裝作沒看見。

兒子:爸爸我不明白……

父親:你還小，還不懂得這里面的人情世故，慢慢就會明白的。

兒子:(困惑地閃著眼睛，點點頭)我知道了!

[畫外音]當你給孩子心靈中撒下一顆自私的種子，友善將從此離你而去，生命的天空還會是一片晴朗嗎?

第三幕

場景設計:遠離城市的郊外，夕陽點點灑滿平靜的湖面，顯得十分安謐。

出場人物:爺爺和孫子

孫子:(十分焦急地叫著)爺爺，您快過來。

爺爺:怎么了，出了什么事?

孫子:(聲音已有些哽咽)我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現在不見了。

爺爺:你把玻璃球埋在那里干什么?

孫子:我看著他的球好看，所以就……

爺爺:你再找找看……

孫子:(驚奇地說)啊!球沒有丟!球沒有丟!

爺爺:(嘆了一口氣說)做人一定要誠實，只有你相信別人，不欺騙別人，別人才會相信你，幫助你，知道嗎?

孫子:(若有所思，后又點點頭)我明白了。

[畫外音]隨著時間的流逝，是否發現你的心靈已粘滿塵埃，那么用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發現世界依然美麗如昔!

【點評】:

這篇文章構思巧妙，以戲劇形式建構全篇，新穎獨特，自然清晰。把握了戲劇的特點，各個要素都能很好的體現出來，能夠做到戲劇矛盾沖突集中。選材上，通過兩正一反事例的對比，強化了對孩子們進行友善教育的呼吁，引發我們對“是把友善的種子播撒在孩子的心田，還是讓自私的污泥濁水蕩滌孩子們的心靈”的多角度思考。

本文有三大特點值得注意:一是人物語言符合自身年齡特征，具有個性化特色。孩子的天真，老人的世故，各得其妙;二是畫外景的出現恰到好處，分別指出了各部分的寫作意圖;三是“微笑著說”、“閃著大眼睛，用力地點點頭”等舞臺說明準確得當。這表明作者在劇本寫作上具有較為扎實的功底。

客觀地說，在當前學生中，無論是應試作文，還是平時作文而言，敢于采用劇本這一形式的比例仍很小。原因大概有二:一是敬畏，以為編劇只是作家的專利，不敢寫;二是陌生，對劇本的文體要求吃不準，不會寫。其實，所謂“創新”原本就是與眾不同，想別人之所未想，言他人之所未言，另辟蹊徑。因此，只要了解了劇本寫作的特點，同時注意把握劇本寫作的技巧，巧持彩練自可當空舞!

【應對點睛】

劇本式寫作需要掌握哪些要點呢?

一.熟悉劇本的幾個要素:人物語言、舞臺說明、情景交代、幕、場。我們要注意的就是情景交代是描述說話人說話時伴隨的語氣口吻、表情動作。舞臺說明則包括除人物語言和情景交代以外的一切內容，比如時間、地點、環境、氣氛、事件背景、人物的上下場等。情景交代可以加圓括號，舞臺說明可以加方括號。同一幕中時間上是連續的，空間上是固定的。幕與幕之間就沒有這么硬性的要求。《用友善把心注滿》這篇例文就很好的把握了這一點，每一幕就是一個故事，幕與幕之間是不同故事之間的轉換。

二.把握戲劇的矛盾沖突的集中性。劇情發展的線索盡可能單一，事件盡可能集中。戲劇反映生活，但生活不就是戲劇。戲劇須將生活藝術化，將生活事件濃縮于一時一地，讓生活中的人發生碰撞(矛盾沖突)，波瀾起伏，懸念迭生，乍悲乍喜，借以生動有力地演繹世態人情哲理。作為學生考場作文，首先要學會避免無序、散淡的局面。

讓劇情發展的線索盡可能單一。丁西林《三塊錢國幣》，圍繞花瓶事件，主要寫大學生楊長雄和吳太太之間的矛盾沖突。三幕劇《用友善把心注滿》是學生習作中涌現出來的佳作，三幕分別描述三組不同的人物對話，畫外音“用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發現世界依然美麗如昔”是貫穿始終的線索。

事件集中才能構成強化矛盾沖突。以《用友善把心注滿》為例，看似把三個毫不相干的故事，通過“用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發現世界依然美麗如昔”這一線索貫穿起來，使故事發生聯系。除此之外，還有不少集中事件、強化沖突的技巧。歐洲經典戲劇理論“三一律”可以借鑒。“三一律”提到時間集中(最好在一天二十四個小時內)、地點集中(最好在同一個地點)的必要性。我們要有意識地集中時間、集中地點。這樣可以使故事發展的背景、脈絡更清楚，容量加大。

三.人物語言要生活化、個性化。劇本中人物的語言是生活語言，不能寫成學生腔。少用長句，少用“因為”“所以”。人物語言要符合人物的身份、個性、心理。《用友善把心注滿》中人物語言符合自身年齡特征，具有個性化特色。

爺爺:(嘆了一口氣說)做人一定要誠實，只有你相信別人，不欺騙別人，別人才會相信你，幫助你，知道嗎?

孫子:(聲音已有些哽咽)我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現在不見了。

父親:最重要的一條就是看見小偷偷別人的錢包時不要做聲，裝作沒看見。

上述對話十分符合說話人的身份、個性、心理，老人、父親社會經驗較多，說話更顯世故，相比之下，兒子年少，表達的就更加的直接，帶有一些稚氣，顯得天真爛漫。這些都反映出我們小作者是獨具匠心，十分自然和貼切地把握住了人物的身份、心態。

只有創新，才能耳目一新、先聲奪人，取得意想不到的效果。戲劇形式的寫作不妨一試。

徐義輝，謝福泉，教師，現居江西贛州。