小學生聽說習慣的培養

摘 要:習慣是人在生活中形成的固定的、自動化的行為總和。人的日常行為常常受到習慣的支配，教育的目的就是要學生養成良好的習慣。在學習上的若干習慣中，良好的聽說習慣是首要的，是值得深入探究的。

關鍵詞:小學數學;學生;聽說習慣

中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)05-0055-02

一、問題的提出

人的日常行為常常受到習慣的支配。培根曾說過:“人們的行動，多半取決于習慣。一切天性和諾言，都不如習慣有力。”

少年兒童階段是養成良好學習習慣的最佳時期。古人云，“少成若天性，習慣如自然。”小的時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至可以說成為天性的一部分。人以后取得的成功，創造的奇跡，很多方面都是受幼年形成的習慣所支撐的。

作為教育工作者，必須認識到習慣的重要性，這是培養孩子良好習慣的首要因素。葉圣陶說過:教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好習慣。那么，培養學生的良好習慣，應該從何處入手?現代的教學觀表明，良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。我認為，在這些習慣中，良好的聽說習慣是首要的。聽，是課堂教學中學生接收信息的第一途徑，是學生主動參與學習過程、積極思考的前提。說，是學生用語言表達對所學知識認識和理解的過程，是教師獲得反饋的有效途徑。研究表明，學生良好的聽說習慣，決定著課堂教學高效。

在工作中，我曾經做過這樣的調查:請學生重復教師剛剛說過的一句話，結果是，多數學生不能夠清楚地回憶起被要求重復的內容。這說明學生聽的習慣存在問題。另一個調查表明，對于教師向全班學生提出的簡短問題，學生表示，對于這些問題，或不愿意說，或主觀上愿意說但是不會說。這就說明學生良好的聽說習慣尚未養成，長此以往，將影響到課堂教學質量的提高和學生思維能力的培養。

二、原因分析

究其原因，我認為主要有以下兩點。

首先，應試教育的觀念在教師的思想中根深蒂固。多數教師將考試成績作為評價學生的首要甚至惟一依據，這使得教學的著眼點只在于學習的結果，不重視學習過程。教師為考試而教，學生為考試而學。良好的習慣培養過程卻被忽略了。

其次，在教學方式上，新課標所倡導的教學方法仍然沒有真正落實。個別教師在課堂教學中的灌輸現象比較嚴重。其結果，學生的學習過程變成了被動的接受，養成了懶惰行為和厭倦態度，在課堂上不愿聽，懶得說。

三、聽說習慣試行方案

學期初，借鑒學生書寫習慣的經驗，著手對學生進行聽說訓練。

(一)聽的習慣。

1.樂聽。樂聽，指的是喜歡聽，對發言表現出愉悅、積極的情緒。

教師應當首先起到模范榜樣作用，在學生表達意見時認真傾聽，并及時作出反應。備課過程中認真謹慎的設置問題，教學中努力做到語言風趣幽默，條理清楚;教學方法靈活多樣，力求課堂教學引人入勝，提高學生的聽課興趣。在培養過程中，應該做到:①結合教學內容，指導學生進行傾聽技能的學習。如，學生應該在其他人開始發言后，自覺停下手中的事情，必要的時候，看著發言人，適時對發言人點頭微笑，做到在別人發表意見完成之后再提出自己的想法，不要隨意打斷別人的發言。②教師創設游戲性活動，激發聽的興趣。③教師制定評價機制，使得學生聽的興趣能夠得到持久激勵。例如，適當的進行口頭表揚和階段性獎勵，可作為操行評定的一部分。

2.會聽。會聽，指的是要求學生專心致志，力求聽懂所聽的內容，做到心中有數?？蓢L試以下幾點對學生進行“會聽”的培養:①課前進行聽算練習(教師口述題目，學生計算得數)?？山Y合教學進度，每節2到4小題為宜。②教師在提問問題之前可提醒學生以引起注意。訓練學生抓住別人發言中的關鍵點，并能夠簡單復述別人的發言。③讓學生做到邊聽邊想。鼓勵學生捕捉別人的發言中與自己觀點不同的部分。

(二)說的習慣。

培養說的習慣，就是培養學生敢于表達自己的觀點(敢說)，并在表達觀點時遵循一定的過程(會說)。培養學生敢說，教師應以鼓勵為主，打消學生的畏懼心理，激發學生敢于表達見解的愿望。發表觀點之前需要經過一定的思考，表達的觀點要明確，理由充分，條理清晰。

具體操作方面，可以以描述性表達作為切入點。在數學教學中，可以讓學生在數學演繹的同時向其他學生描述演繹的過程，還可以讓學生對其他人(老師，同學)的發言做總結。

有條件的，還可以適當地就特定問題展開辯論，訓練學生的概括能力和分析能力，為養成良好的思維習慣打下基礎。

四、展望未來

基礎教育的目的，不僅在于使學生掌握基礎知識，更重要的是使青少年具有良好的學習習慣。我希望用一到兩年的時間，通過調研、論證、嘗試實施和成效反饋等一系列工作，建立起符合教師和學生實際情況的、貫穿于基礎教育階段的聽說習慣培養框架，使得成果在學生中受益，經驗在教師中推廣。在3年左右的時間內，通過一系列的培養，實現下面兩個目標:①一系列階段習慣的養成。這其中包括自學的習慣、深入思考的習慣、合作的習慣等等。②符合一般要求的思維模式的養成。這些思維模式應該包括:善于傾聽和表達、正確看待片面渠道的信息、重視證據的作用、從不同的角度分析問題、以中立的立場轉述事件等。