在英語課堂教學中將實物擴展到實事

關鍵詞:小學英語;教學;實物;實事

中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:B

文章編號:1009-010X(2010)05-0008-01

在英語教學中，我們常常運用實物提高英語課堂教學效率。的確，實物形象直觀、簡單有效。例如，學習水果類單詞時，教師可以將水果帶進課堂，將數詞、名詞及名詞單、復數的知識結合起來組織教學。這樣，學生不僅學會了新單詞，而且也練習了數詞和名詞單復數的用法。例如:an apple、 two

apples、 three apples; an orange、 two oranges、 three oranges等等。

我們的教學還可以將實物擴展到實事。這里的實事，即指學生身邊發生的真實的事情。利用學生身邊發生的真實的事情，進行靈活、適時的教學，使學生愿學、樂學。在英語課堂教學過程中，當實事存在或發生時，教師可以適時利用。如用一段風趣的英語進行描述，并啟發學生用英語描述或復述，學生會非常感興趣，不僅課上踴躍參加到教學中來，而且下課后還在津津有味地談論著課堂上的事情。毋庸置疑，這種教學方式和教學內容已在學生腦海中打下了深深的烙印。

例如:在教學身體部位eye， nose， ear， mouth， hand， face等單詞時，讓學生一起做“Touch your…”游戲。開始教師先作示范，然后說“Touch your head、 nose…” 等指令， 學生邊聽邊點自己的頭、鼻子等部位。隨后，依次練習Touch your nose、ear、 eye、 mouth、 hand、 face等。全班整體重復幾遍之后再進行小組練習。

為了加大難度，并增加趣味性，教師可以規定:只有當聽到Simon says“Touch your ears.”時，學生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規，要被“罰”下場。游戲結束，小組違規最少者得勝。整個活動由學生自愿輪流當發令官。由于利用的是學生自己的五官和身體部位，因此，學生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變容易了。

為了讓學生既能拓寬思路，又能以最佳狀態進入學習， 可以把單元話題結合學生身邊發生的真實的事情組織討論并展示。 如談論運動話題， 讓學生把各自喜好的運動或運動員都表達出來。 題目很簡略，主題也熟悉，因而學生的學習熱情會高漲起來，并紛紛展開各自的話題。例如:play ping pang ball、 play basketball、 run、 jump等等;以及對話:What are you going to do tomorrow? What will you do tomorrow? I will go to the park. I will play sports. I will go shopping. I will go swimming. …

購物，是學生身邊熟悉的實事。在教學關于購物的對話時，在課前我們可以預先準備購物的錄像，上課伊始，先放錄像，學生感到很新鮮，也很熟悉，不知不覺中就對它產生了興趣。學生有的愿意當售貨員，有的愿意當顧客，教室里的桌子當柜臺，學具當商品，學生置身其中，對課文產生濃厚的興趣，急切希望學會對話。這樣，使學習主動，教學生動，學生更易接受。

總之，教師要不斷體味和挖掘教材內涵，抓住關鍵，在英語教學中恰當運用實物并將實物擴展到學生身邊的實事，使課堂活躍起來，提高課堂教學效率。

【責任編輯 閆會學】