西部中小學體育器材自創與研制的意義

摘 要: 體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。西部中小學體育經費缺乏、體育設施不足是短期難以改變的現實。要減緩體育場地器材資源緊缺這一現狀，學校就要結合所在地區的地理位置，從實際出發，因地制宜，科學性地開發和利用體育場地器材資源，切切實實地解決學校體育場地器材嚴重匱乏的問題。

關鍵詞: 西部中小學 體育器材 自創與研制 意義

1.引言

新課程改革對教學內容、教學手段提出了新的要求，要求體育場地、器材要“以人為本”，更加多樣化。中小學體育場地是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估、規范學校體育工作的重要內容之一。適宜的體育場地器材、設施對激發中小學生的運動興趣，有效地進行體育鍛煉能起到半功倍的作用，對中小學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應方面的發展也有著重要的橋梁作用。

2.西部中小學體育器材場地存在的問題

我通過調查分析相關的文獻資料、總結調查結果發現，目前西部中小學體育器材場地普遍存在以下問題:(1)場地器材總量不足，在結構上不盡合理，發展不平衡嚴重，制約了教學活動的正常進行，致使新課程標準規定的內容與要求在落實過程中大打折扣;(2)場地器材求大于供，隨著九年義務教育的普及，在校人數迅猛增加，使得原本體育場地、器材匱乏的中小學更加捉襟見肘;(3)體育經費投入不能滿足當前需要，且不平衡;(4)中小學場地器材成人化標準與活動主要群體不相符，且場地器材種類單一、陳舊，普遍沒有考慮到中小學生的生理發育因素，而是以成人標準的設施開展學校體育工作，使學生在體育活動過程中難以達到相對較優的學習和鍛煉效果;(5)受相對落后的社會和經濟等發展因素的影響，西部中小學校許多體育設施是在上世紀中期以后興建和購買的，由于缺乏維護與更新，總體質量較差，且現代化程度低;(6)體育場地器材發展的因素，除了社會、經濟等多方面原因外，學校領導對體育教學的重視程度也是原因之一;(7)封閉管理，利用率低。一些學校考慮到學校安全與秩序、設施維修、管理等因素，在學生體育活動訴求最強烈的早晚、雙休日、節假日、寒暑假開放程度低，場地、器材利用率不高。

體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。為了適應體育教學改革與發展的需要，促進學生全面和諧發展，培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求，教師要結合學校的實際，選擇合適的教學內容，充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源，為教學服務。西部學校體育經費缺乏，體育設施不足，這是短期難以改變的現實，要減緩體育場地器材資源緊缺這一現狀，學校應從西部地區自身特點上去尋找體育體育場地器材資源開發的著眼點。西部學校體育場地器材資源的開發是一個技術問題，也是一個思想觀念問題。在思想上，我們應該充分認識西部體育場地器材資源潛在的優勢，發揚艱苦創業、敢于創新的精神，主動尋求改善教學條件的辦法。在行動上，要結合所在地區的地理位置，從實際出發，因地制宜，科學性地開發和利用體育場地器材資源，切切實實地解決學校體育場地器材嚴重匱乏的問題。

3.體育教具及器材自創與研制的意義

3.1有利于轉變課程功能和學習方式

體育課程主要有健身、教育、個體社會化、娛樂、競技等功能，其中健身功能和教育功能是體育課程的本質功能。以往由于受競技體育的影響，體育課程教學的場地器材配置規格是成人化、競技化的。新體育課程下場地器材資源的開發利用、改革創新，應超越狹隘的內容，將師生的生活和經驗引入教學過程，讓教學“活起來”。開發利用場地器材資源，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變成知識的共同構建者，從而激發學生的學習積極性和主動性。

3.2有利于培養學生的創新意識和能力

素質教育的兩個重點是創新和能力的培養。體育課程資源中場地器材的開發利用，為培養學生的創新意識和創新能力創造了條件，提供了機會。體育課堂教學對于學生而言，場地器材是有限的，但所能提供給學生創新思維的空間卻是無限的。教師應通過對場地器材的改革創新，充分利用有限的場地器材，讓學生在教師的引導下，結合自己的實際合理運用教師提供的思路和活動內容進行選編和改造，激發創造思維，從而達到培養創新意識和能力的教學目標。

3.3有利于教師專業水平的提高

課改前的體育課程教學，是體育教師按著“大綱”規定的內容，老師教什么，學生就得學什么;學校有什么器材，老師就使用什么器材。由于器材量不足，教法單一，學生雖然愛好體育，但不愿意上體育課。隨著新的體育課程的實施，新的教學觀念、新的教學目標標準確定了，教師參與課程資源的開發與利用，參與場地器材的改革創新，可以很好地促進教師專業的發展。因為教師介入場地器材資源的開發之后，會面臨新的教學觀念、教材和策略的挑戰，思考、應對這些新事物的過程，有利于教師專業的進步。同時通過參與場地器材資源的開發與利用，教師會提高對自己和教育的理解，豐富其學科知識，并能夠超越課堂的局限去思考問題和行動。另外，教師參與場地器材資源的開發與利用，從理論上講，可以增加教師對學科的歸屬感，可以提高教師的士氣、工作滿意感和責任感，使教師對教學工作有更多的投入。

3.4有利于競技項目的教材化

幾十年來，學校體育課上出現的教學內容多數是競技性的運動項目，極少數是近幾年出現的健身運動項目。在學校體育教學中過多地選擇競技性的運動項目，既不適合中小學生的興趣和愛好，又不利于促進他們身心健康的發展。因此，很有必要對那些純競技化的運動項目內容進行改造。場地器材資源的開發與利用有利于促進競技化運動項目的改造，使之更符合新課程理念下中小學教學的需要，使競技運動項目教材化，更好地為實現新課程目標服務。這在我們的教學實踐中已有不少競技運動項目教材化的實例，如門式籃球在體育教學中的運用等，就是通過場地器材的改革創新，使本來純競技運動項目的教材得以“教材化”。

參考文獻:

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