課文背誦的作用

高中英語課文的內容豐富多樣，涉及科學、地理、科幻等多方面內容，可謂是精華的熔爐，所以學生可以從中吸收多樣化句型、大量的基礎詞匯及各方面基礎知識。有了這樣一個得天獨厚的條件，學生可以通過背誦把這些據為己有。

課文背誦有助于學生學習，表現在以下幾個方面。

一、積累多種多樣的基礎句型及擴展基礎詞匯量、把握詞匯在文章中的準確意義。

單詞的句型記憶不免有些枯燥乏味，但放在文章中便會豐富起來。學生通過背誦課文不但能使句型在腦海中的印象生動形象起來，而且能在很大程度上避免誤解誤用。

二、促進聽、說、讀、寫的全面發展。

聽說的題材往往會涉及生活中的某一方面的內容。例如:體育、醫療、新聞等。如果缺少相關知識的積累、最基本詞匯的積累及相關術語的積累，聽說無論如何也達不到盡善盡美的地步。另外，目前教師只注重筆試訓練，輕視聽說能力的訓練，造成很多學生“缺耳”、“少口”。而背誦正好可以彌補這一缺陷，通過背誦模仿學生的聽說能力可以得到進一步的強化提高。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這句話說明了背誦文章的重要性。而且我認為把背誦文章與練習寫作結合起來效果更佳。學生在寫作的過程中有意無意中把自己通過背誦積累的東西運用到實際寫作中去，這樣不但能切實豐富自己文章，而且能生出一種成就感。

說到讀，高中英語的內容涉及天文、地理、醫學等方方面面。學生通過對課文內容的背誦，積累各方面的基礎詞匯和基礎知識，在閱讀相關題材的時候，才能掃除基礎的閱讀障礙。此外，學生對知識掌握牢固并充分理解是提高應試能力的關鍵。在學生參加的各種測試中，那些試題所考查的知識點都來源于學生閱讀的材料或課文。課文是知識的載體，背誦課文能幫助學生理解掌握知識，提高應試能力，在考試中做到游刃有余。關于這一點，一些考試專家就曾提出讓學生背些相關優質試題和文章，以提高應試能力。可見，背誦對提高學生應試能力的重要性。

三、有利于培養學生英語學習中積極的情感態度。

新課標指出:情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。通過英語課程，學生能夠增強祖國意識，拓展國際視野。

“興趣是最好的老師”。孔子也曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。有了學習英語的愿望和興趣，學生才會樂于參與各種英語實踐活動。

通過背誦英語短文、課文，學生的英語語感會得到一定程度的增強，英語知識信息有了一定量的儲備，這時學生就會產生想表現的欲望。在課堂上，學生回答問題的積極性明顯高漲，能夠積極主動地參與課堂教學活動及與英語相關的課外活動，例如課前三分鐘演講、周末英語角等。另一方面，學生通過背誦加深了對所學知識、課文的理解，不僅對西方文化背景有了比較全面的了解，對祖國文化更是加深理解，從而增強了對英語學習的興趣。學生會在背誦的過程中逐步感受到學習的興趣，而興趣反過來又會促進學習。在學習過程中，學生的表現欲望、交流欲望得到釋放，成功感得到滿足，自信心增強。因此，學生在英語學習中的情感態度就得到了全面的積極的培養和提升。

四、有利于英語語感的培養。

英語語感是學習者對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是學習者對英語語言的直接感知能力、生成能力，還包括對上下文提及的判斷能力;它是人們對英語語言的法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性知識上升為理性認識的經驗和體會;它同時也是一種感覺，只能從心靈深處慢慢生長出來的感覺。

由于在英語課文的背誦過程中，學生不斷地進行聽音模仿，同時通過教師的糾音和其他方面(包括表情等)的指導，學生對英語語音語調的掌握不斷提升，而且對語言的感知也特別敏感，慢慢養成了用英語思維的習慣，從而在潛移默化中不斷增強了英語語感。關于這一點，著名語言學家朱光潛就曾說過，“我覺得初學外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選幾篇經得起仔細推敲的文章作品，把它懂透背熟，真正消化成自己的營養，這樣就會培養起敏銳的語感”。可見，背誦對于英語語感的培養的重要性。

總之，背誦在英語學習中起著重要的作用，教師在教學過程中，應該指導學生在充分理解的基礎上，有目的地進行背誦，按照由點到面、點面結合，由易到難、難易結合的原則，持之以恒，循序漸進，學生一定能在學習英語的過程中取得極大的進步。