花兒為什么這樣紅

學生升入八年級后大多就踏上了青春之旅，步入了人生中一個重要的成長階段——青春期。他們像初升的太陽，朝氣蓬勃，滿懷理想和抱負，信心十足，豪情萬丈……人們把這一時期的學生稱為花季少年。怎樣讓花兒盛開不敗，永遠燦爛呢?這是德育工作者必須解決的一個問題。因此，青春期學生的德育工作尤其重要。如何做好青春期學生的德育工作呢?我根據多年的工作實際總結如下。

一、要做好青春期學生的德育工作，教師必須了解青春期學生的生理、心理特征。

進入青春期的學生在生理、心理上發生了巨大變化。首先表現在生理上:男生身體顯著增長，喉結突出，開始變聲，逐漸長出胡須;女生的嗓音變得細潤，女性特征逐漸明顯。其次表現在心理上:開始走向成熟，開始關注自己的內心感受，更加在意別人對自己的評價，懂得自尊，也希望得到別人的關注和尊重;情感情緒非常豐富，經常感到情緒起伏較大，情感表達較強烈;獨立意識不斷增強，已經有了強烈的成人感，希望別人把自己當大人看，更加關注社會的變化，視野更加開闊，并試圖理解和分析社會，形成自己的想法。

二、要做好青春期學生的德育工作，教師必須幫助學生樹立遠大的理想，以及正確的人生觀、價值觀。

理想和人生觀、價值觀有著密切的聯系。理想展示人生的方向和道路，反映人們的需要和愿望。首先，美好的理想是人們前進的內驅力，是人們學習、工作和生活力量的源泉;其次，遠大的理想是人們品格的塑造力;最后，高尚的理想是人們行為的約束力，在實現遠大理想的奮斗中，一切不符合遠大理想的行為都將受到約束和摒棄。一個沒有遠大理想的人，便沒有自己的追求和希望，就會感到前途渺茫。近幾年由于市場經濟的沖擊，不少學生胸無大志，導致新的“讀書無用論”蔓延滋長。社會上的“知識不值錢”等謬論，對花季少年也是一種沖擊，于是好逸惡勞，厭學成風。在此情況下，加強理想、人生觀、價值觀教育顯得尤為必要。

三、要做好青春期學生的德育工作，教師必須修養自己的人格魅力。

具有人格魅力是教師做好青春期學生德育工作的前提之一，尤其是班主任，更應具備一些特殊的魅力。這種魅力是各種知識條件、手段和方法的綜合修養，具體包括:政治素質、業務修養、工作能力和工作藝術等幾方面。

四、要做好青春期學生的德育工作，教師必須掌握有效的教育方式方法。

方法是達到目的的重要手段。方法對頭，事半功倍，方法不對則事倍功半。依據青春期學生的心理特征，可從以下幾方面做好學生的德育工作:

(一)熱愛學生，建立良好的師生關系。愛是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段，也是教育的一種藝術，更是教育者高尚品德的表現。我國古代教育家孔子主張“君子學道則愛人”，我國現代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，始終對學生充滿深情的愛。當前我國許多優秀教師和優秀班主任的一個共同點是熱愛學生。愛可在教育中發揮巨大作用，是育人的基礎，是溝通師生感情的橋梁。要教育好學生，必須建立良好的師生關系，贏得學生的愛戴和信任。要建立良好的師生關系，教師必須注意以下幾方面:(1)要盡早認識學生，最好一開始就能叫出學生的名字;(2)與學生打成一片，參加學生的各種活動;(3)讓學生感到“我重要”;(4)實現真正寬容;(5)有錯認錯，勇于自我批評;(6)防止逆反心理。

(二)創設壞境，發揮群體力量。

環境對青春期學生有著極大的影響，它影響著他們身心發展的方向和性質、發展的進度和速度。因此，在學校要創設一個良好的校園文化環境，在班級要創設一個良好的班級文化環境，以有利于學生的身心健康發展。群體力量是偉大的，班主任若善于發揮團隊的力量，就一定會取得很好的教育效果。如發揮小組作用，要小組長組織本組成員進行周小結，教育幫助問題生。

(三)發揮家庭教育的作用。

家庭教育在青春期學生的德育工作中占有很重要的位置。家庭與孩子之間的血緣關系、親情關系、經濟關系、教育關系，使得家庭在孩子的身心發展中起著支配作用。但現在絕大多數農村學生的家長長年在外務工，對孩子的教育鞭長莫及，使得學生的家教嚴重缺失。教師應與家長建立聯系卡，定期或不定期與家長聯系，向家長反映學生在校各方面的表現。特別是學生出現問題時更應及時向家長反映，并要求家長通過電話、書信或專程回家給孩子進行教育和關愛，讓孩子感受到父母的溫暖，促其早日上進。有條件的還可通過召開家長會或家訪的方式來教育學生。

(四)開展多種活動教育學生。

根據青春期學生喜歡成群結伙、好動、好奇、好強、好勝的心理特點，教師可開展多種集體活動，把學生吸引到集體中來，讓學生在活動中受到教育。活動可分為課內與課外兩種:課內活動有:主題班會、讀報、朗誦會、法律知識講座、知識競賽等;課外活動有:給學生過生日、采訪英模名賢等人物、愛國衛生運動、體育比賽、節日晚會、學雷鋒做好事、綠化美化校園、我為班級添光彩等?；顒忧耙臏蕚?，活動后要有總結評價和表彰。

(五)寬容地對待、處理早戀問題。

處于青春期的學生，由于有強烈的性好奇心和接觸異性的愿望，都會對異性產生好感和愛慕，把友情當作愛情，從而產生“早戀怪胎”。這是中學生在成長過程中既特殊又帶有一定普通性的問題，教師應抱寬容態度來正確處理這一問題。

第一，要寬容正確對待“早戀”的學生。把“早戀”看成是學生成長中的正?，F象，充分尊重和理解學生的這份情感。當了解到“早戀”秘情后，教師應以朋友的身份關心幫助學生，并采用學生能夠接受的方式為其宣泄不良情緒提供渠道，使學生的情緒得到穩定。

第二，要善于抓住時機進行適當的心理疏導。解決問題的方法要科學嚴謹。如可采取“換位思考”、“互吐心聲”的方式，開啟學生的心靈之門。而后要乘機教給學生解決問題的方法，讓學生重新分配精力，從“早戀”中走出來。

第三，要尊重學生的性格特點。對于性格比較內向的學生，采用通信的方式是比較適合的。在處理這一問題時能考慮學生的性格特點，選擇學生能接受的方式處理問題，就達到了預期目的。

第四，要以正確的輿論引領學生。在處理個性問題的同時，教師應營造良好的輿論氛圍，可適時召開主題班會，通過同學們對異性交往的理性認識，營造一種寬松、愉悅的氛圍，這樣可減少早戀者的心理壓力，為其輕裝前進奠定基礎。

青春期是人生中最美的花季，但它又是一個充滿憂愁煩惱的人生十字路口。只要堅持科學發展觀，以人為本的育人方針，采取有效的方法對青春期學生進行思想教育，花季少年就一定會健康成長。