組織實施《國家學生體質健康標準》的實踐與操作

摘 要: 本文作者通過對《國家學生體質健康標準》新評價體系的學習分析，總結具體實施與操作過程中的問題，探索《國家學生體質健康標準》的作用與功能，以助于學校進一步加強體育工作，促進《國家學生體質健康標準》健康有序的實施。

關鍵詞: 《國家學生體質健康標準》 學校體育教學 組織管理

學校體育部門是《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)實施的具體組織與操作者，《標準》是堅持“健康第一”指導思想，增強學生體質健康，促進學生體能發展的具體措施。為促進和激勵學生積極參加體育鍛煉，提高學生體質健康水平，我校按照《國家學生體質健康標準》來檢測學生體質，將其作為學校體育教學評價的重要內容。因此，加強實施《標準》的組織管理，是我們必須重視的工作。

1.提高認識，領會精神，明確《標準》的重要意義

《標準》是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。《標準》的出發點和落腳點應最終歸結到測量學生體質健康狀況和檢驗體育鍛煉效果上。因此，我校領導利用各種會議宣傳實施《學生體質健康標準》的重要意義，讓教師領會《標準》精神。為了進一步提高教師的思想認識，在具體的組織實踐過程中，在對學生體質監測的同時，也對教師的體質情況進行了全面的檢測，根據體質測試儀器所開的“運動處方”指導教師和學生的課余鍛煉。通過檢測，教師對自己的體質情況有了全面的了解，樹立了終身體育的意識，從而加強了對學生體質健康的關注。關注教師的身體狀況成為學校工會的重要工作之一，學校也從政策上對教師健身給予了時間上的保證。

另外，我校不以測試為最終目標，而把測試結果作為指導體育教學實踐的重要依據，把實施《標準》提高到全面貫徹教育方針、實施素質教育的高度來認識，將其作為推進學校體育工作的重要抓手和突破口。

2.《標準》的實踐與操作

測試是學校實施《標準》的關鍵環節，也是一項復雜的系統工程，測試工作的要求是準確、高效，并使《標準》能夠成為反映學生體質狀況的“鏡子”，成為改進教學工作的依據與促進學生鍛煉的手段。要使測試工作順利進行，學校必須注意做好以下幾個方面的工作。

2.1測試前的宣傳與準備

充分的準備工作是順利完成測試任務的前提，《標準》測試的準備工作包括對學生的宣傳鼓動。學校應注重宣傳，因為《標準》的實施將引導和幫助學生去積極追求身體的健康狀態，實現學校體育的目標。在學校管理實踐中要通過多種途徑積極進行宣傳，對學生進行深入的思想發動。我們采用會議動員、廣播和板報、象征性體育鍛煉動等形式宣傳教育。測試前的準備包括布置測試場地，調試測試儀器，準備測試表格，整理測試人員名單，督促指導測試者做好測試前的服裝準備和熱身活動，等等。

2.2測試人員的培訓

培養業務素質高的測試人員隊伍是提高測試數據準確性的保證。測試人員隊伍基本由體育教師、學生體育骨干擔任組成，由于測試項目和內容不斷豐富，因此測試方法的培訓工作尤其重要。群體測試前體育教師必須掌握各項目正確的測試方法，我們使用《國家學生體質健康標準解讀》中介紹的測試操作方法進行培訓，同時要求教師結合實際操作進行反復演練，不斷熟練;了解儀器使用中的常見問題，掌握常用的處理辦法，并及時記錄在案，在實踐中不斷積累經驗。測試人員還要有安全意識，學會處理測試過程中出現的緊急情況的方法。

2.3測試工作的時間安排與組織形式

測試時間的安排:采取體育課與體育活動課相結合的方法，盡量避免過多占用體育課時間專門進行測試。

采用靈活多樣的組織形式:既要節省時間，又要便于管理，更要保證測試結果的準確。在群體測試之前，我們首先進行小規模試測，對于測試的時間和場地的使用進行合理測算，然后結合學校的實際情況，配合整體測試工作計劃，合理安排時間、場地和測試人員，再進行大規模測試。

2.4測試工作的組織與控制

測試人員必須對整個測試工作的流程進行有效的控制，在測試開始前要檢查學生的著裝，督促學生進行必要的準備活動，將學生合理分布在各個流水測試點，并保證正常的輪轉，在測試過程中要認真核對參加測試學生的身份，嚴格按照規則的要求進行測試，防止冒名頂替、弄虛作假、投機取巧等不良現象的出現，以免影響到測試工作的嚴肅性和測試結果的準確性。

2.5測試結果和評分成績的登記與上報

體育部(組)要安排專門的人員，配備專門的計算機等設備，對每次測試的數據都要及時進行收集整理，各種表格要分類建檔、登記，對電子設備采集的數據也要及時上傳，做好備份，防止數據遺失和損壞。對整理好的數據要按規定的時間、程序和渠道直接傳送至教育部“國家學生體質健康管理系統”。

2.6對學生測試成績的反饋與評價

建立大學生健康測試評價與運動處方系統，使之反饋學生的體質健康狀況，及時采取科學的干預措施。系統為學生及家長提供在線查詢和在線評估服務，向學生提供個性化的身體健康診斷，使學生能夠在準確了解自己體質健康狀況的基礎上進行鍛煉。并據此選擇健身運動處方進行鍛煉，同時在鍛煉的過程中能夠及時對鍛煉的效果進行監測、評價，進一步加大健身鍛煉與體質監測的科技含量。這對高校體育工作的改革與學生體質增強均有重要意義。

將學生在健身鍛煉過程中對自身體質的了解、健身方法的選擇、健身運動處方的制定、健身效果的評價及大學生的體質監測、評價等成為一體化，這將有力促進健身運動處方在高校的推廣應用，從而提高學生健身鍛煉的科學性、安全性和實效性。

3.測試結果的研究、分析與運用

測評結果是學生體質健康的狀況和學校體育教學效果的真實反映，高校要對本校每年的測試結果進行認真的研究與分析。在學校管理實踐中，我們及時、準確地分析學生測試數據，并充分利用這些反饋的數據和統計分析結果。學生個體檢測報告和運動處方指導應成為學生進行體育鍛煉的重要指導意見;班級群體的分析結果應成為指導體育教學的參考依據;對多年的數據可以進行動態變化的比較研究，找出本校學生體質健康發展與變化的規律，為學校體育改革的決策提供理論依據。

參考文獻:

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