現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合

我們利用計算機的教學(xué)手段能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一個聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，促使學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓不同的學(xué)生都有所收獲，促進學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、積極主動參與的良好品質(zhì)，促進學(xué)生各方面能力的提高。

一、計算機在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

1.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，有利于激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣來源于好奇心，“好奇”是學(xué)生的天性，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用計算機教學(xué)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂，有趣的動畫，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，用“股票成交走勢圖”動畫課件，讓學(xué)生由好奇而產(chǎn)生興趣，從而感受身邊有數(shù)學(xué)，生活中需要數(shù)學(xué)，使其真正體驗到人類離不開數(shù)學(xué)。

2.把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于呈現(xiàn)過程，突出重點、難點。

數(shù)學(xué)教學(xué)重點在過程，它是對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行探索、研究、拓展、創(chuàng)新的過程?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件可以為教學(xué)提供強大的情境資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。多媒體課件采用動態(tài)圖像演示，靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識具體化，其突出的較強的刺激作用，有助于理解概念的本質(zhì)特征，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如從網(wǎng)上下載“正方體轉(zhuǎn)動的影子”三視圖課件，給學(xué)生展示結(jié)論的形成過程，就能夠給學(xué)生留下了深刻的印象。

3.把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于擴充信息，增大容量，提高效率。

利用多媒體教學(xué)，可以增加容量，優(yōu)化教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效率。圖形不是語言，但比語言更直觀，動畫則更生動形象，文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換更能刺激學(xué)生的興奮點，其效果當(dāng)然就會更好，用彩色版本教材的教學(xué)效果優(yōu)于黑白版本的教材就從一個側(cè)面說明了這一點。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地應(yīng)用計算機

計算機輔助教學(xué)主要是通過利用課件來實現(xiàn)的。利用課件的目的是為了更好地搞好教師的教和促進學(xué)生的學(xué)。下面我具體談?wù)動嬎銠C在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.用計算機進行課堂演示。

精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以直觀的形式出現(xiàn)，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，突破知識的重難點，提高認(rèn)知水平。教師可利用這種模式進行課堂教學(xué)，在較短的時間內(nèi)，使學(xué)生多種感官并用，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。

2.利用計算機進行小組合作學(xué)習(xí)。

問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動力，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強調(diào)要進行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應(yīng)用能力。在條件允許的前提下數(shù)學(xué)課堂開展小組合作，可考慮把學(xué)生分成6—8人一個小組，每組共用一臺計算機。教師提供問題，學(xué)生利用計算機提供的環(huán)境，積極思考、討論，動手演算，解答這個問題。在這種小組合作學(xué)習(xí)的模式下，教師在教室里的角色更像學(xué)生的輔導(dǎo)者或幫助者，他們設(shè)置環(huán)境，幫助學(xué)生提出問題并進行探索，刺激學(xué)生解答問題，并為學(xué)生提供他們需要使用的工具與資源，以便學(xué)生能夠建構(gòu)知識。

3.利用計算機復(fù)習(xí)、作業(yè)。

練習(xí)作業(yè)是課堂教學(xué)中必不可少的活動。教師可利用計算機信息容量大的特點，做成一些智能題庫，課后鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能。這種智能題庫不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖像，而且有語音解說和效果音響，文、圖并茂，具有很好的視聽效果。教學(xué)內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識點模塊，學(xué)生可以根據(jù)需要自取進度，個別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容，補充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強概念的學(xué)習(xí)。

在這種模式下，學(xué)生可以自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)，并能及時得到指導(dǎo)。教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對學(xué)生進行多方位的考查。

三、將多媒體信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的反思

1.計算機輔助教學(xué)，是運用計算機輔助授課教師解決難點教學(xué)問題，因而應(yīng)讓計算機成為教師進行課堂教學(xué)的輔助手段，而不能完全代替教師的授課。而且，每一節(jié)課不要是用計算機輔助教學(xué)不可，否則容易進入用計算機代替黑板的誤區(qū)，至于什么內(nèi)容適合用計算機輔助教學(xué)，我在教學(xué)實踐中總結(jié)出“用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難講清楚的內(nèi)容用計算機輔助教學(xué)比較合適”，具體說有以下幾方面:從常量到變量的過渡，如函數(shù);從靜態(tài)到動態(tài)的過渡，如三角函數(shù)，點的軌跡;從平面圖形向空間圖形的過渡，如柱、錐、臺;邏輯思維與形象思維的結(jié)合，如數(shù)形結(jié)合;教學(xué)資料的匯總，如圖片、聲音、錄像的合成;探索性問題，如多邊形的內(nèi)角和，等方面。

2.計算機輔助教學(xué)是輔助教師授課、解決教學(xué)難點的手段，在課堂上，計算機只是一種教學(xué)工具，和黑板、粉筆一樣，只不過現(xiàn)代化水平高一點。因而，教師在講課中不要完全依賴計算機，不要把課堂變?yōu)檎n件展示。教師在用計算機進行輔助教學(xué)時，除了在課件上下大工夫，讓課件盡量符合本節(jié)課的要求，能解決教學(xué)難點之外，還應(yīng)在教學(xué)基本功上多鉆研，提高講課水平和駕馭課堂的能力，使自己的課在教學(xué)水平方面上一個大的臺階，而讓計算機課件起到錦上添花的作用。另外，計算機課件的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，把學(xué)生放在主體位置上，著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決此類問題的能力，讓學(xué)生理解此難點內(nèi)容的實質(zhì)所在，徹底掌握此知識點，教學(xué)的目的是使學(xué)生脫離課件后仍然能解決問題。

信息技術(shù)與課程的整合，必將改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)建出新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達到既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，促進學(xué)生主動發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。