摭談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者非智力因素原因及策略

摘 要: 分析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者的原因，我們發(fā)現(xiàn)更多的是非智力因素。只要在激發(fā)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化他們的心理環(huán)境，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，在加強學(xué)法上多下功夫，就一定能讓他們走出學(xué)習(xí)困境。

關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 非智力因素

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生總是學(xué)不好，成為學(xué)困生，甚至影響了物理、化學(xué)等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)興趣，對此教師著急，家長著急。分析數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因，我們會發(fā)現(xiàn)，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因更多的是非智力因素。

所謂非智力因素，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，比如學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感，此外還涉及性格、意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能因為學(xué)生的智力問題而忽視對學(xué)生的教育，還要把非智力因素結(jié)合到教學(xué)全過程中，把加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)作為很重要的一個方面。從哪里著眼加強非智力因素的培養(yǎng)呢，從而提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績呢?我進行了一些思考和探索。

一、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。人們對美的各種形式的感受，能使大腦進入興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生愉快的體驗。從這一點上來說，美的一切最容易喚起人們的記憶。高中數(shù)學(xué)中的文字、圖形和大量獨特的符號看起來缺乏聯(lián)系，讓人不容易看懂，有些生硬，讓人望而生畏，不易接近。其實則不然，我們真正走近數(shù)學(xué)之后，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個充滿生機的多彩多姿的大千世界，是人類思維高原上開出的燦爛花朵。教師在教學(xué)中充分展示數(shù)學(xué)的美，就能充分激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

怎樣才能展示數(shù)學(xué)的美呢?數(shù)學(xué)教學(xué)是語言的藝術(shù)，為了通過數(shù)學(xué)語言創(chuàng)設(shè)美的情境，教師要在講課中盡量體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，做到精煉恰當，準確嚴密，有理有據(jù)，邏輯性強。對學(xué)困生進行講解時，教師應(yīng)盡量符合學(xué)生的認識規(guī)律，做到由感性到理性，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進，由淺入深，由易到難，這樣才會讓學(xué)生容易接受。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅僅使學(xué)生感知數(shù)學(xué)美，是遠遠不能滿足學(xué)生的需要的，最為關(guān)鍵的一點是讓學(xué)生進一步地去創(chuàng)造美，激發(fā)求知興趣。教師可通過設(shè)疑置難，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于“心憤憤口悱悱”的狀態(tài)，從而激起學(xué)生的求知興趣。教師可通過設(shè)疑吸引集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的釋疑興趣，借助電教手段、模型、實物或運用語言直觀創(chuàng)設(shè)“引人入勝”的教學(xué)情景，把學(xué)生帶進與教材相應(yīng)的氣氛中，向?qū)W生提供豐富的感性材料，為學(xué)生的思維“搭橋鋪路”，讓學(xué)生真正覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有趣。可結(jié)合教材聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科研、自然、數(shù)學(xué)史學(xué)，以充實和豐富教學(xué)內(nèi)容增添教學(xué)的趣味性。

例如，為了提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，我就直接引入購房貸款實例:在我們城市里面，大家都知道，在首付不低于30%的前提下，便可以給購房者貸款。但是只要同學(xué)們注意，就會發(fā)現(xiàn)，銀行購房貸款還款主要有兩種方法，那就是等額本息還款法和等額本金還款法。隨后，我用多媒體出示了調(diào)查的兩種還款表，一些學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。于是，我提出問題:若要貸款20萬元，年限為30年，你將選擇哪一種還款方式?根據(jù)學(xué)生的探究情況，我對貸款的數(shù)目和年限分別進行改變，再引導(dǎo)學(xué)生展開討論。最后，我對學(xué)生討論中反映出的數(shù)學(xué)思維方法即興點評，又聯(lián)系當前生活實際拓展知識內(nèi)涵，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，受到學(xué)習(xí)困難學(xué)生的歡迎，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)中重視情感教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以數(shù)學(xué)學(xué)不好，很大程度上是不喜歡數(shù)學(xué)教師，師生關(guān)系不和諧。我接過一個班級，一名學(xué)生剛開始時數(shù)學(xué)成績很差，但由于我們建立了良好的師生關(guān)系，這名學(xué)生由喜歡我進而喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)成績上升很快，還在數(shù)學(xué)競賽中獲了獎。從這里我們可以看出，良好的師生關(guān)系有助于數(shù)學(xué)教學(xué)。究竟如何融洽師生關(guān)系呢?一方面，數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)困生要有愛心，要心里真正裝著學(xué)生，不要用漠視的態(tài)度對待，特別是對于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，要運用各種激勵手段，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動機。真誠對待每一個學(xué)生，這是師生情感互動的源泉。教師對學(xué)困生要有一顆幫扶之心，做到不挖苦、不拋棄，學(xué)生從心底里佩服你，才能“信其道”，愿意學(xué)好數(shù)學(xué)。

另一方面，數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理壓力大，焦慮、依賴、畏懼、厭學(xué)等心理問題比較嚴重。針對這些情況，教師要從多方位去關(guān)心他們，對他們進行心理指導(dǎo)，和他們成為學(xué)生的良師益友，讓他們從師生真摯感情中吸取向上的力量，從而克服學(xué)習(xí)和生活的困難，增強自信心，成為樂學(xué)之人。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

一個人要想走向成功，必須有剛強的意志品質(zhì)和頑強向上的毅力。在數(shù)學(xué)整個教學(xué)過程中，我們要有意識地運用多種手段，著力去培養(yǎng)學(xué)生這方面的心理素質(zhì)。例如對挫折、失敗的承受能力差是意志薄弱的表現(xiàn)形式，而經(jīng)受挫折是增強對挫折的承受能力有效手段。在課堂講授中，教師不僅要講一講“過關(guān)斬將”，而且可以講講數(shù)學(xué)中的“走麥城”。在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師還可以有意識地退回到與學(xué)生相仿的思維態(tài)勢，或一籌莫展，或逐步嘗試，或遭困受挫，然后與學(xué)生一起探尋走出困境的途徑，通過這樣的方式，讓學(xué)生清楚地看到，失敗對于任何一個人、任何一件事情都是難以回避的。

此外，我們可以用榜樣的例子教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)困生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志。例如講一些我國和國外一些著名數(shù)學(xué)家的事跡和成才的故事，說明他們能夠走向成功，關(guān)鍵是有著努力向上、不怕困難、不怕失敗、能夠從失敗中奮起的堅強意志品質(zhì)。教師應(yīng)教育學(xué)困生要有克服困難的決心和毅力，不斷奮發(fā)向上，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)困生的自我控制能力，這部分學(xué)生上課時注意力不夠集中，思想容易開小差，有時總是游離于教師的視線之外。對此，教師要在課堂上不斷以目光、表情的變化，以及聲音的起伏變化來警示他們，使其感到自己始終處于老師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力，思想不開小差。

非智力因素包含的內(nèi)容很多，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的非智力因素方法也很多，只要我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，勇于探索，不斷改進，挖掘更多的非智力因素，活化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就一定會讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科走進學(xué)困生的心田，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再困難。學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，就會變得樂學(xué)、會學(xué)，就會取得好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻:

[1]呂傳漢，汪秉彝.三論中小學(xué)“數(shù)學(xué)情景與提出問題”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2007.11.

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[3]章建躍.關(guān)于課堂教學(xué)中加強學(xué)困生學(xué)習(xí)的幾個數(shù)學(xué)問題.數(shù)學(xué)通報，2008.11.