潤物細無聲

摘 要: 班主任工作是一項光榮而又重負的工作，本文從談班主任的基本素質(zhì):自尊、激情、樹立目標、高度思考入手，進一步談論只有班主任真正地行動，才是成功的關鍵，才是快樂的源泉。

關鍵詞: 班主任 班主任工作 心態(tài)

班主任是班級的教育和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。我國著名詩人趙樸初給北戴河全國優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流會贈了一首《金縷曲》:“不用無邊覓，論英雄，教師隊里眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事，無怨無尤吞折齒，捧丹心，默問紅旗祭。忠與愛，無倫比。幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心關眼底，費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。”由此可見，班主任是多么光榮、多么辛苦的職業(yè)。那么，班主任如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何樂在其中呢?我想談談個人的幾點看法。

一、班主任樂在其中的基本要求

1.自尊是工作產(chǎn)生樂趣的源泉

尊重自己首先要正確地認識自己、接納自己、實現(xiàn)自我價值和自我定位。班主任必須認識到不論做的工作多么微不足道，對于遠離他鄉(xiāng)來求學的學子們來說都顯得尤其重要。學生生病時的一聲問候，冬天到來時的寒暄，都可能成為他們學習的動力。特別是在困難出現(xiàn)的時候，最重要的是不能成為牢騷滿腹的人，與其把時間、精力用來逃避，用來收拾殘局，用來為自己的失敗辯解，不如用來克服困難，讓自己成功，讓自己勝利。因為，牢騷不會使班主任充滿信心，相反會失去控制能力。班主任就應牢牢記住自己教師的使命，牢牢地把握自己的能量，使它運用到最需要、最關鍵的地方。

2.激情是工作樂在其中的動力

還記得當初的我，意氣風發(fā)地面對每一天，對剛接手的工作充滿激情，對工作中的每個細節(jié)都充滿了新鮮感，而且期待著征服工作中那些不可預見的問題。但如果長時間地在某一環(huán)境中工作，日復一日地重復相同而瑣碎的事務，就有一種被榨干的感覺，要再加上很少得到上級的表揚或者得到同事不好的評價，就很容易產(chǎn)生無助感，從而導致工作情緒低蕩。之所以會出現(xiàn)這種情緒，主要是因為他們只知道單一地工作，而沒有明白自己工作的價值。其實，只要在工作中樹立起使命感，理解自己工作的重要性，就能在工作中產(chǎn)生前進的動力。這一點對于職業(yè)學校的教師顯得更加重要，如果你拋開一些地位的觀念，拋開社會給自己套上的無形枷鎖，你就像插上理想的翅膀，在班級這個自由的空間盡顯你個人的魅力，盡情飛翔。

3.樹立目標是快樂的啟明燈

職業(yè)生涯的每一個過程、每一次經(jīng)驗，都會帶來自我能力的新認識，都會促使自己重塑個人的職業(yè)抱負，為此，要善于樹立階段性的目標，這樣可以化大為小，化抽象為具體。且階段性的漸進給人以信心，予以機會來調(diào)整修補以后的職業(yè)生涯，更進一步地充實下一步的職業(yè)目標。班主任的工作看起來微不足道，但要取得長久的勝利并非一朝一夕，也需要打持久戰(zhàn)、打階段戰(zhàn)。班主任也要制定相應的計劃。例如:在開學的前期制定的目標是加強思想品德教育、安全教育;到了中期就是加強后進生的教育等。就拿“后進生”的轉化來說，由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢，這對班主任來說的確是嚴峻的挑戰(zhàn)。首先，要轉變觀念，絕對地相信后進生是可以轉化過來的;其次，后進生的轉化是一個長期、復雜的過程，班主任必須打持久的心理準備;最后，后進生的教育方法仍以鼓勵為主，例如我班新生夏亞明同學，他是春季生，軍訓期間遲到、打架時有發(fā)生，老師多番勸說成效微乎其微。然后在運動會上夏亞明同學取得了男子跳高第六名的成績，老師就抓住了這個閃光點，給予表揚并贈送書——《每天進步一點點》以此鼓勵。從此以后，夏亞明同學就像變了一個人，遲到的次數(shù)減少了很多，學習的態(tài)度也端正了。我想，鼓勵戰(zhàn)術從某種意義上來說還是具有一定作用的。

4.高度思考加上不斷地學習使快樂更長遠

一個善于思考的人善于利用社會化的工作空間，能主動想事做事，站得高，才能看得遠，只有具備了足夠的積累，才會有遠見認識，才會有膽略與思路。猶太人有句諺語:辦法總比問題多，而這些解決“辦法”就是由思考而來的。班主任管理的對象是學生、是班級，而這些學生的性格特征卻是形形色色的。積極的高度的思想顯得尤其重要，在思考的同時要把別人的經(jīng)驗拿過來借鑒，可以節(jié)約摸索的過程。

以上談的是班主任的基本要求，成功沒有捷徑，動手做是必需的，“工作是需要動手的”是一個真理。

二、班主任真正的行動起來，才是成功的關鍵

1.建立良好和諧的師生關系

老一輩教育學者夏丏尊先生說:“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時班主任要注意和學生交朋友、談心;在學習上、生活上給予關愛;在精神上給予鼓勵與支持，使學生感受到老師的溫暖。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重，班主任應盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，學生正處于人生觀、世界觀形成的重要階段，而此時班主任的品德的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，班主任若樹立典范，以自己的人格魅力感染每個學生，那么學生自然就會尊重、佩服你，從而“親其師，信其道”。職業(yè)學校的學生，住校者較多，班主任就應該好好利用這一因素，搭起互相關愛的橋梁，不但同學們之間可以培養(yǎng)出深厚的友誼，師生間也可以加強了解，從而建立起一種和諧的師生關系。

2.營建良好的班級氣氛

“積極的人家太陽，照到哪里哪里亮;消極的人家月亮，初一、十五不一樣。”為了發(fā)揮積極的同學，為了幫助同學的積極性，我設計了兩套實施辦法。

(1)設計人性化的班規(guī)

一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能順利。另外，班規(guī)的出臺也應由同學們一致同意，這樣實施起來才能得心應手，起到較好的作用。班主任在實施班規(guī)的過程中，根據(jù)班級標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育。班主任一定要堅守自己的原則，一旦你一次沒有遵守班規(guī)，班規(guī)也將失去威懾力。在全班形成一種扶持正義、伸張正義、制止錯誤思想的集體討論，這樣才能真正駕駛班規(guī)。

(2)在班級中定期開展批評和自我批評，在養(yǎng)成思考習慣的同時，改正自身的缺點。

學生不可能百分之百地遵守紀律，若違反了紀律就要及時處理，動之以情，曉之以理，讓學生真正地認識錯誤。錯誤不可怕，關鍵是如何糾正錯誤，讓他們主動思考坦白自己過去有錯誤的事情，這需要足夠的勇氣，或者采用“反風暴法”，同學之間相互揭發(fā)班上不好的現(xiàn)象、不好的行為，大家一起改正錯誤，班主任在此基礎上加以引導，起到了較好的促進作用。

冰心老人曾說:“沒有愛，就沒有一切。”教師要放下架子，把學生放在心上。關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷、愛護的溫暖，尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，努力做學生喜歡的教師。總之，班主任的酸甜只有真正地付出才能真正領悟到;只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，成功才會越來越近，才會在這過程中體會到作為班主任的快樂。

參考文獻:

[1]高等教育出版社.教育學.心理學.

[2]中國教育，2008，(一).

[3]中國職教，2008，(十).