讓學(xué)生展開想象的翅膀

愛因斯坦曾說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉。嚴(yán)格地說想象力是科學(xué)研究中的實在因素。”在作文教學(xué)中，適當(dāng)增加想象作文的訓(xùn)練，不僅可以豐富作文題材，提高寫作水平，而且有利于學(xué)生形象思維能力的發(fā)展和邏輯思維能力的提高，也有利于增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的濃厚興趣，加強(qiáng)語文學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

一、讓學(xué)生在生活中積累想象作文素材

魯迅先生說:“孩子是可敬的，他常常想到星月的境界，想到地面的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！鄙倌陜和３Ｔ谏钪挟a(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的色彩，有時像童話一樣引人入勝。少年兒童天真、好奇，想象力豐富，作為語文教師，要善于把握這一年齡特征，教育學(xué)生留心觀察生活中的人、事、物、景，鼓勵學(xué)生大膽想象，展開豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成觀察、想象、積累的好習(xí)慣。

二、結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行想象作文訓(xùn)練

1.把握和利用好課文內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力在李白的《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生由“危樓高百尺”、“手可摘星辰”到“不敢高聲語，恐驚天上人”想象山之高，寺之高，山巔之寺勝過仙境;由“飛流直下三千尺”之夸張，想象到瀑布“疑是銀河落九天”之雄偉壯觀。學(xué)生通過正確的想象，感悟詩歌所表達(dá)的內(nèi)容和情感，從而理解想象的概念，學(xué)會初步的想象。

2.結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行片斷訓(xùn)練如在教學(xué)《晨讀》時，通過指導(dǎo)學(xué)生對結(jié)尾“幾年、十幾年以后，他們一定會有出息，用智慧和勤勞，建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)”這句話的理解，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫三個晨讀的孩子，在幾年、十幾年以后，他們?nèi)绾斡弥腔酆颓趧诮ㄔO(shè)家鄉(xiāng)的情景。在《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文中，作者用了大量筆墨寫了他看到邱少云被烈火燒身焦急、痛苦、矛盾的心理，烘托了邱少云的處境和堅強(qiáng)的毅力，而沒有直接描寫邱少云的內(nèi)心活動。教學(xué)中，可以啟發(fā)學(xué)生分析邱少云當(dāng)時的心理活動，指導(dǎo)學(xué)生作片斷想象練習(xí)。另外，還可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際設(shè)計一些開放性的習(xí)作訓(xùn)練，如《假如我是XX》、《家鄉(xiāng)的未來》、《二十年后的我》等，讓學(xué)生通過合理的想象來暢想未來、張揚(yáng)個性、表現(xiàn)自我。

三、加強(qiáng)想象作文的習(xí)作指導(dǎo)

由于年齡特征，中學(xué)生往往不會準(zhǔn)確地把握事物本身的內(nèi)涵和外延，因此，他們的想象往往是不完整、不規(guī)則的。如何使學(xué)生的想象逐步趨于具體化、形象化、合理化，進(jìn)而寫出入情入理的習(xí)作呢?這就需要教師加強(qiáng)想象作文的習(xí)作指導(dǎo)。作文教學(xué)中，我們可以有計劃、有目的地組織參觀、瀏覽、游戲、競賽、講故事等各種活動，引導(dǎo)學(xué)生面對展現(xiàn)在眼前的人、事、物、景等以及由此而表現(xiàn)出來的動作、語言、神態(tài)、顏色、味道、形態(tài)等外部特征去聯(lián)系、去想象，充分地去感受其景、其形、其聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生的思想天馬行空，自由馳騁，或由表及里、或由宏觀到微觀、或由現(xiàn)在到將來、或超越時空——讓學(xué)生把這些合理的想象按一定的順序?qū)懴聛砭褪且黄玫牧?xí)作。

作文教學(xué)中還可以通過精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文。在《田野春色》這篇習(xí)作的指導(dǎo)中，我們可以把學(xué)生帶到郊外，讓學(xué)生盡興地觀察美麗的田野景色，同時提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步展開想象:誰把大自然裝扮得如此美麗?麥?zhǔn)鞎r節(jié)田野又是怎樣的景象?國家為什么要采取優(yōu)惠政策鼓勵農(nóng)民多種糧食?隨著教師的提問，學(xué)生很自然地會由眼前蔥綠油旺的麥苗想到是農(nóng)民的辛勤勞動改造了大自然;由眼前的麥苗的長勢，聯(lián)想到麥?zhǔn)鞎r節(jié)農(nóng)村豐收繁忙的喜人景象，進(jìn)而聯(lián)想到糧食生產(chǎn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。教師恰?dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生展開了合理的想象，豐富了習(xí)作的內(nèi)容，深化了主題。

學(xué)生們天真、活潑、好奇，練習(xí)寫想象作文符合少年兒童的心理特征，只要教師能準(zhǔn)確地把握好學(xué)生的年齡特征和知識水平，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，就會逐步提高學(xué)生作文的想象能力。

(責(zé)任編輯 劉宇帆)