幸福的加法

題記:一個朋友的一句話，讓我至今仍放在心底。他說:“如果幸福有了加法，那么世間將無比溫暖。”

每次組織孩子們到敬老院去做義務勞動，看著他們興奮忙碌的身影，心里多了幾分感慨的同時，仿佛看到了幸福的加法，正在我們的身邊延續。

“梁老師，您說袁爺爺還在嗎?”臨行前，燕娟拉著我的手問。是呀，那位已是90高齡的袁爺爺，還在嗎?這是每一次去敬老院，必須得承受而又無法承擔的悲痛。孩子的一句話，問得我心里多了幾分酸澀。面對老人，我們能做什么?除了孝敬，我們又能做什么?我們無法把時間拉回，無法把他們帶回年輕時代，無法再給他們多一年或十年、百年的時間。

“想爺爺了?”我撫摸孩子的頭，關切地問。

孩子使勁地點頭，什么也不再說，眼睛里充滿了迫切的渴求。

燕娟是我從三年級帶起的學生，她是個很聽話很懂事的女孩子，也是一個苦命的孩子，三歲就沒有了媽媽。父親為了生計，在外奔波勞碌，常常是兩三年不見一面。十歲以前，燕娟和年過七旬的奶奶相依為命，十歲那年跟爸爸一起奔波到了古鎮，后來就進了我們這所外來工子弟學校，進了我的班。每一年，燕娟就像一只燕子，跟著爸爸南北遷移，走到哪，家就在哪，家在哪，學校就在哪。她的學習成績不是很好，但她那純樸的大眼睛，那顆善良的心，是每個老師和同學都愿意接受的。這三年來，燕娟就像春后的竹筍，一轉眼就長成大姑娘了，也越來越懂事。

袁爺爺去年進了敬老院，因為他的孩子工作繁忙，照顧他的時間極少，放心不下他一人在家，就把他送進了敬老院。去年的重陽前夕，我組織學生到敬老院做義工，那時，袁爺爺剛進敬老院還不到一個月。老人孤獨地坐在小葉榕下的靠椅上，一動不動地望著那半敞開的院門，憂思靜靜地爬滿了面容，一頭雪白的頭發，滿臉的皺紋寫滿了歲月的滄桑。我向燕娟使了個眼色，她笑了笑，帶著幾個可愛的小家伙向老人跑去，一下子把老人圍了起來，有的給老人捶捶背，有的給老人揉揉肩，有的幫老人梳理零亂的銀絲，有的表演唱歌……老人在孩子們的嬉笑聲中變得快樂起來，臉上寫滿了淺淺的笑意，還舉起粗糙的手給孩子們鼓掌表揚。

每一次組織學生到敬老院做義工，燕娟都自薦前往。從敬老院回來，她就與我說奶奶的事。奶奶白天帶著她進山干農活，在地里忙碌，她就在離奶奶不遠的地方玩耍。最讓她難以忘懷的是奶奶那駝如彎弓的背，那彎弓一般的背頂著天，頂著烈日，拉滿長長的弓弦，面對黃土地，仿佛再經烈日一曬就會崩斷。等到燕娟五歲的時候，她可以扛著小鋤和奶奶下地干活了。奶奶搬大石頭，她就搬小石頭;奶奶鋤大泥塊，她就鋤大泥塊。她看見了奶奶額頭上大大的汗珠，她踮著腳，高高地舉起小手要幫奶奶擦汗。奶奶笑了，俯下身來，等小手在額頭上來回擦拭時，奶奶的臉上樂開了花。

最讓燕娟開心的，是燕娟把臉弄臟了，奶奶拉起衣襟往臉上一抹，把黑乎乎的灰塵擦得干凈;晚上奶奶會用暖暖的水裝滿大木盆，把燕娟放在盆里，邊聊天邊洗去她身上的污汗;燕娟晚上把被子踢開了，奶奶會起來幫她蓋上;燕娟把頭發弄亂了，奶奶會用那把長了一層油的木梳子幫她梳齊……奶奶給了燕娟很多很多的感動，燕娟想長大了也要這樣對待奶奶。可是，那一天晚上，燕娟做了一個長長的夢，夢見自己帶著奶奶去了很美麗的地方，在那里，她細心地照顧著年邁的奶奶，奶奶笑呵呵地夸她是個孝順的孩子，奶奶笑著笑著，向燕娟揮揮手，慢慢地離她遠去。她一急，哭著從夢中醒來，才發現，奶奶離開人世已經一個多月了，而自己的思念卻依然在心頭。她哭著躺在爸爸的懷里，跟著爸爸坐上了北往的列車，漸漸地遠離了那個充滿幸福的地方。

因此，每次去敬老院幫老人梳頭時，她就想起奶奶，她就把奶奶給她所有的愛，給了這些孤獨的老人們。

“梁老師，梁老師。”燕娟拉了拉我的衣襟，很是激動，“爺爺，袁爺爺。”我順著她手指的方向望去，袁爺爺戴著黑邊老花鏡，安詳地坐在靠椅上看報。老人們此時剛剛吃罷早飯，有的在院子里散步，有的讀書看報，有的下棋，有的幾個圍在一起聊天。看見這些可愛的小孩子，就像看到了春天里的希望，老人的臉上立即堆滿了甜甜的微笑。孩子們在院子里忙開了，看見拄著拐棍在散步的老人，便走過去扶著老人的手;看見坐在石凳上看報的老人，便走過去輕輕地靠在老人身邊，幫老人捏捏腿、揉揉肩;看見老人正從樓上下來，幾個人跑過去，扶著老人慢慢地下樓……院子里，瞬間多了一種幸福，幸福里多了孩子們小鳥一般的嬉笑聲和老人們快樂的歡笑聲。

燕娟走進袁爺爺的臥室，把袁爺爺的衣服疊好，一一放進柜子里;把袁爺爺床頭上零亂的書，一一放好;把爺爺房里的垃圾，輕輕地掃進垃圾桶里……袁爺爺此時站在門口，看著這個天使一般可愛的小女孩，眼角里滲出幾滴蒼老的淚。而這些，燕娟都沒有看到，她此時可能又想起了奶奶，而她所做的這些，都是她幼時奶奶為她做的。此時，她心里只有一個念頭，孝敬老人，幫助老人，是她應該做的。

我仿佛找到了幸福的加法，那就是:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

(作者單位:中山市古鎮新徽學校)