瑞英小學:輻射辦學理念 擔當均衡重責

瑞英小學作為區域內教育內涵發展的先行學校，在教育均衡中默默地奉獻，與區域共生共贏，將自己的辦學理念輻射得越來越廣，在給予的同時也發展了自我。

整合薄弱學校，擔當均衡發展。2005年，瑞英小學與桂馨、桂堂兩間落后的學校整合，整合后，學校規模擴大了一倍，學生達3000人。整合的目標就是讓這樣一個多元化大校的各個部分實現在優質前提下的均衡協調發展。瑞英小學的領導班子通過以下形式實施整合。①辦學理念的輸入。②管理制度的過渡。③三方師生的重組。④學校體制的創新。三年來，整合取得圓滿成功，連續三年被街道、區評為先進學校。瑞英小學以“收編”的方式將兩所薄弱學校在三年內提升為與自身一體的優質學校，改善了區內教育布局，提升了區域教育水平。

輻射周邊學校，服務均衡發展。讓周邊學校在瑞英的輻射下受惠，這是瑞英人的愿望。多年來，學校堅持每學期都開展大型的教育教學活動，對周邊學校開放。學校還出資邀請了國內諸多學者名師來校上示范課、作專題講座等，極大地提升了區域的教學水平。接待本地及清遠、南海、河源、英德等地的校長來校作為期一周或幾周的全程學習。學校成員應邀到外校甚至外地的教育部門作報告，輸出辦學理念與管理策略。學校舉辦各種公開對外的教育教學成果的展示，為周邊學校提供學習的平臺。

輸出骨干教師，促進均衡發展。瑞英小學多年來為本街道、外鎮輸出了不少骨干教師，他們在新的學校里擔任校長、主任等職，促進了區域內教育的均衡發展。學校還與邊遠的農村小學掛鉤，派出優秀教師到農村交流、送課下鄉，學校獲評為掛鉤交流的優秀學校。