月考,周測,每日一練

記得讀書的時候，一個學期只有中段考試和期末考試，偶爾有些單元小測之類點綴，那時的測試，同學們心里總有一種緊巴巴的感覺，有些成績好的同學，更會對考試有種特別的期待。

不知從何時開始，學校出現了月考，而且迅速推廣到了全國各校各年級，到現在，月考成了中學教育一個特定的風景。

后來又發明了周測。其他科不說，單就數學，每周一測就有許多中小學都在嚴格地執行。語文、英語更多的是雙周一測。我估計周測肯定是從畢業班開始，然后逐步向各年級滲透，到現在已經成為各學校的固定模式了。

月考、周測的初衷一定是以考代練，以考促學，估計也曾見過顯效才會普及得如此的快。

就高一來說，按全省學科課時的安排，中英數每周課時是四節，數學每周一測，總要一節課評講，按現時的做法，那還剩三個課時，也就是說一周三個課時就測一次，這比做作業的量還多、還頻繁。怪不得許多教師在概嘆課時不夠，也不怪學校不顧上級的三令五申，爭著要用周六來補課了。

再說，周測考試時間固定，周期的考試肯定不能與我們的教學進度相同步，考試的系統性、知識的板塊更無從體現，而過去的單元考試有一個相對系統的內容(一個單元)，在讓學生構建知識網絡方面都較有幫助。

更者，科任教師每周出一次題，或者僅就幾節課的內容出一次題目，每周改一張試卷，無疑加重了教師的負擔，教師備課時間相對減少，又何來高效的課堂呢?更有甚者，不少學校還對某些學科實施每日一練(測)呢。

月考，周測，每日一練，凡此種種，加重了學生的課業負擔不說，單就過于頻繁的考試，就大大地削弱了考試的功能。學生對考試麻木了，沒有了期待，甚至許多學生對考試成績看淡了，這也會大大地削弱了考試的作用。

月考、周測短期內可能會有一定效果，但長期來看，必定是一種低效率的重復勞動，屬于疲勞戰術，既加重師生的課業負擔，又削弱了考試功能。因而，我大膽呼吁，取消月考、周測這種不正常的應試產物。