與“怪生”博弈

敵人來勢(shì)洶洶，對(duì)你守衛(wèi)的城池進(jìn)行狂轟濫炸，作為將軍的你奮勇抵抗，與敵人來個(gè)硬碰硬。但敵人非但沒有被你的威嚴(yán)所屈服，反而在每次失敗后重新集結(jié)，來一次更猛烈的攻擊，三番五次之后，你發(fā)現(xiàn)對(duì)這些敵人來硬的不行，所以你企圖用甜言蜜語來感化他們，希望他們會(huì)降服于你。但敵人不買你的帳，你毫無辦法，直到有一天敵人攻破了你守衛(wèi)的城池，連你的人民也歸降了敵人，成為了你的敵人。

這場(chǎng)面似乎只會(huì)發(fā)生在電影里，但對(duì)于班主任來說，這樣的“敵人”我們?cè)缫阉究找姂T，他們就是班上的“怪生”。之所以說他們怪，是因?yàn)樗麄兊男袨榭偸桥c眾不同，他們有的傲慢無禮，有的目中無人，總之，他們視學(xué)校規(guī)章制度為無物。因此，與他們相處就相當(dāng)于進(jìn)行一場(chǎng)博弈，而且是一場(chǎng)輸不起的博弈。當(dāng)然，他們并非無懈可擊，班主任要了解他們，做到知己知彼。同時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ品麄儯顾麄儦w降于你，這樣，你的班級(jí)才能變得更強(qiáng)大，否則，你將潰不成軍。在與“怪生”相處期間，我總結(jié)出以下幾個(gè)比較有效的方法。

方法1:欲擒故縱

中段考試結(jié)束后，有兩個(gè)成績很好的學(xué)生迷上了下五子棋。他們不但在課間休息的時(shí)候要下兩盤，而且在午休的時(shí)候下，甚至在晚自習(xí)把座位調(diào)在一起，下一個(gè)晚上。經(jīng)同學(xué)反映后，我多次勸導(dǎo)他們不要放松，快點(diǎn)收起心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為下一階段的考試做好準(zhǔn)備。然而，這兩個(gè)學(xué)生好像著了魔一樣，不但沒有減少下五子棋的時(shí)間，反而把早讀課的時(shí)間也利用了起來。

無可奈何之下，我把這兩個(gè)學(xué)生的座位調(diào)在一起，且規(guī)定他們以后不準(zhǔn)上體育課、音樂課、美術(shù)課、綜合實(shí)踐課，只要在課室里下五子棋就行，而且每天必須下夠至少50盤。這兩個(gè)學(xué)生很開心，終于可以自由自在地下五子棋啦。

第三天，他們聽說第六節(jié)課的綜合實(shí)踐課將上研究機(jī)器人運(yùn)動(dòng)方面的內(nèi)容，向我請(qǐng)假去上綜合實(shí)踐課。我問:你們下夠50盤了嗎?學(xué)生說沒有，我就說:那下夠了才能去。這兩個(gè)學(xué)生爭分奪秒地下五子棋，但到下午第六節(jié)課時(shí)，還差三盤，錯(cuò)過了他們喜歡的課。他們向我提出減少下五子棋的盤數(shù)，我沒答應(yīng)。

第四天上午的第四節(jié)課，是與其他班的籃球比賽。這兩個(gè)沉迷于五子棋的學(xué)生都是主力，但是因?yàn)樗麄儧]有完成下五子棋的任務(wù)而缺席，我們班輸?shù)脩K不忍睹，很不開心的他們又受到了班上同學(xué)的集體指責(zé)。這兩個(gè)學(xué)生提出可否不下五子棋了。我依然沒有答應(yīng)。這兩個(gè)學(xué)生很氣憤，但也無可奈何。

第五天，正好是周五，這天下午，我讓這兩個(gè)學(xué)生下完50盤的五子棋才能回家。待放學(xué)后，我在辦公室桌面上看見了留言條:“老師，我們回家了。請(qǐng)?jiān)?我們以后再也不玩五子棋了，因?yàn)槲覀円幌氲揭挛遄悠寰秃軣！睆拇耍@兩個(gè)學(xué)生再?zèng)]有下過五子棋。

方法2:擒賊先擒王

最近，值班老師向我反映說，班上的晚自習(xí)紀(jì)律較差，其中特別提到了梁同學(xué)。梁是班上的副班長，對(duì)班級(jí)事務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但他有個(gè)缺點(diǎn)，就是容易驕傲。這不，上一次段考他進(jìn)步很大，所以這下就驕傲起來了，已經(jīng)不止一次有同學(xué)和老師投訴說他晚自習(xí)愛講話。以前，我總是苦口婆心地跟他講道理，沒有過多的責(zé)備，他也向我保證過很多次，但他總是克制不住自己，屢屢在晚自習(xí)帶頭講話，結(jié)果在他周圍的同學(xué)也跟風(fēng)講話，形成了一個(gè)小團(tuán)體。看來，我應(yīng)該行動(dòng)起來了。

第二天，我在班上鄭重地宣布，最近我將嚴(yán)抓班上晚自習(xí)紀(jì)律問題。同時(shí)我安排好每天晚上專門負(fù)責(zé)管理晚自習(xí)紀(jì)律的值日生，另外在班規(guī)上添加上一條，凡在晚自習(xí)講話的，扣德育分1分，特別強(qiáng)調(diào)了班干部扣雙倍的分。

果然，班上當(dāng)天晚上安靜了下來，看來，有效果了。

第三天，依然很安靜，第四天……

直到第五天，那是星期五晚上，明天學(xué)生就可以回家了，所以以往星期五晚上的紀(jì)律都是最差的。果然，學(xué)生開始坐不住了，首先站出來的就是梁，結(jié)果可想而知。

于是，第二天早上我當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲地批評(píng)了梁，同時(shí)按班規(guī)給予其雙倍的處分，給予另外其他違紀(jì)同學(xué)相應(yīng)的處分，以儆效尤。梁第一次受到班主任的批評(píng)，第一次意識(shí)到成績好并不意味著班主任就會(huì)寵著他，護(hù)著他，意識(shí)到國有國法，班有班規(guī)。之后，班級(jí)晚自習(xí)紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)。

班干部是班上的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，他們的行為決定了這個(gè)班級(jí)的方向。所以，班主任對(duì)于班上任何一個(gè)同學(xué)都不能有私心，要一視同仁，當(dāng)面批評(píng)班干部意味著我不會(huì)偏心，才能得到其他同學(xué)的尊敬和信任。

方法3:曉之以理，動(dòng)之以情

學(xué)生犯錯(cuò)，責(zé)罵確實(shí)可以起到一定作用，但高中生正處在情感叛逆期，對(duì)于某些學(xué)生來說，罵這招對(duì)他們根本沒用，只會(huì)使他們變本加厲，媛便是這樣一個(gè)女生。

媛最近跟班上一個(gè)男生走得很近，職業(yè)敏感告訴我她早戀。早就聽教過媛的老師說過，媛罵不得，因?yàn)樗须x家出走的先例。但事情到了這步，我不能不管。于是我把媛叫來辦公室，開門見山就問她是不是在談戀愛。她起初有些詫異，因?yàn)樗艅傞_始就給我發(fā)現(xiàn)了，她知道瞞不住我，只好承認(rèn)。我又問她:“你能舉出早戀的10個(gè)好處嗎?”她無言以對(duì)。“讓我來告訴你吧，早戀是不是可以使你心情愉快?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“因?yàn)殚_心所以你晚上睡不著覺，白天聽課聽不進(jìn)去，晚自習(xí)讀不了書，之后你的成績一降再降對(duì)不對(duì)?”她默認(rèn)。“你是否還想著天長地久?那你知道高中生早戀最后走到一塊的幾率是多少嗎?在我的教學(xué)生涯所見過的學(xué)生當(dāng)中，是零。那些曾經(jīng)早戀的學(xué)生最后的結(jié)果怎樣呢?比如說……”我舉了一些例子。媛似乎有所觸動(dòng)，眼睛已經(jīng)濕潤了。

第一次談話顯然是成功的，沒有責(zé)罵，氣氛和諧。之后我再找她談了幾次話，漸漸地她對(duì)我也解除了敵意，開始跟我攀談起來，最后再也沒聽到她早戀的傳言了。

方法4:先聲奪人

有個(gè)學(xué)生違反校規(guī)時(shí)正好被我逮住，我毫不留情地把違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的這個(gè)學(xué)生交給學(xué)校。該生得到留校察看的處理后，居然公然在班上揚(yáng)言:“你在校外的時(shí)候小心一點(diǎn)!”面對(duì)如此囂張的學(xué)生，我不能認(rèn)輸，如果此時(shí)我不把他這種氣焰打壓下去，那么我在班上就會(huì)失去做班主任的尊嚴(yán)，以后班上的人都會(huì)學(xué)他，那么整個(gè)班級(jí)就沒法管教了。于是，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)他說:“你，現(xiàn)在就出去，找把鋒利一點(diǎn)的刀，在校門外等著我!注意:刀一定要鋒利一點(diǎn)，免得刺不穿我那厚厚的脂肪!”全班學(xué)生轟然大笑，這個(gè)學(xué)生乖乖地坐在課室里，頭低了下去。

之后我沒有理他，與他打起了冷戰(zhàn)。同時(shí)班上的人見到那一幕后也認(rèn)識(shí)到了他的人品，漸漸地疏遠(yuǎn)了他。其實(shí)我的目的很明確，讓他感受到?jīng)]人管沒人理是多么的孤寂，讓他感受到其實(shí)班主任管他是為了他好，為了他日后能好好做人。

最后，他終于受不了這種煎熬，主動(dòng)寫了一張紙條給我，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)請(qǐng)求我原諒他的魯莽。所以，面對(duì)氣焰囂張的學(xué)生，我認(rèn)為班主任一定要比他更加強(qiáng)硬，不然你在班上的威信盡失，班級(jí)將會(huì)失去控制。

現(xiàn)在生活條件比較好了，很多家長忙著掙錢養(yǎng)家糊口，忽視了對(duì)子女的教育，或者溺愛子女，導(dǎo)致學(xué)生性格囂張、蠻橫，且90后的學(xué)生接觸的事物多，或多或少地接收了外界不良思想，行為與社會(huì)一樣變得越來越復(fù)雜。作為班主任，面對(duì)這些行為怪異的學(xué)生時(shí)，要采用合理的教育方式去轉(zhuǎn)化他們，耐心、細(xì)心地輔導(dǎo)他們，讓他們感受到你對(duì)他們的關(guān)愛，使他們熱愛這個(gè)集體，而不是去破壞它。