教育不妨多一些信任

有這樣一個故事:

學校樓梯間的木門又壞了，有學生向老師反映。

學校請木工把門釘好，又在門框和門面都加上了一層鐵皮。木門加上鐵皮應該很穩妥了吧。沒想到，學生更加放膽去踢。不久，門還是被踢壞了。

于是，老師請木工又將門修好，還貼上標語，溫馨提示:“我也要面子”“足下留情”等，但還是無濟于事。無奈，這位老師只能向校長建議，換一扇鐵門，鐵門總不會踢壞吧。校長思考了一會，表態:換，一定要換。果然，門，真的換了，只不過換了一扇玻璃門。許多人不理解，想:那還不更糟糕，更容易壞。不知校長的葫蘆里賣的是什么藥。

奇怪的是，新裝的玻璃門，居然沒有挨過一腳。孩子們經過時還輕聲慢步。

這下，大家明白了:校長換上的不僅是一扇玻璃門，更是一扇信任的門。

時下的校園里，被學生踢倒的代表著不信任的“鐵門”隨處可見:花壇邊，豎立著“嚴禁采摘”的警示牌，而花草卻因為孩子們的“光顧”而不幸夭折;學校走廊放著“輕聲慢步”的提示牌，學生還是追逐打鬧，好不熱鬧;每次上級領導來學校檢查工作，學校會反復強調“十不準”，唯恐學生越軌，但還是不如人意……

這是信任的缺失。

信任要從“我”開始。被人信任是幸福的，孩子們也是一樣。在教育過程中，信任是雙向的。育人者不妨從我做起，對孩子們多一份信任。讓他們感受到信任，教師才能與學生心靈交融。同時，對孩子們多一份信任，也就為自己打開了一扇緊閉的門。在開啟這扇門的同時，也讓自己贏得了更精彩的世界。

信任要從不信處做起。面對種種被學生踢倒的傳遞著不信任的“木門”，育人者要以此為契機，不能盲目地加裝“鐵皮”，而要耐心地蹲下身來，以平等寬容的心態去營造一扇和學生溝通、傳遞理解和信任的心靈之門，使學生獲得一種被信任的滿足。同時，通過育人者的信任教育，學生也能學會去信任別人。

教育多一些信任，會演繹出多彩、和諧的樂章。

責任編輯 潘孟良