和諧發展 鶴翔南天

一、學校簡介及辦學模式

沙溪中學創建于1982年，位于中國休閑服裝名鎮——沙溪，占地面積110556平方米，師生2300多人。學校有27年辦學歷史，在創建特色學校的道路上經歷了摸索、嘗試、實踐和選擇等階段，最終確立了以和諧校園為學校辦學特色，并融入中國傳統的鶴文化元素。

二、和諧教育的內涵

沙溪是著名的文化之鄉，自古有鶴。600多年前，沙溪鎮文化重要發祥地之一申明亭村向學風盛，文武科舉上榜者眾;而村頭有池，常有鶴翔集，乃名為“鶴池”。因沙溪方言“鶴”與“學”諧音，遂以“鶴盛”為“學盛”征兆，給“鶴”注入“勸學”“學成”的元素。沙溪人自古愛鶴，“鶴”舞歷經幾百年傳承衍化，成為沙溪具有代表性的傳統地方文化之一。至今流傳在沙溪的跳“鶴”舞、唱“鶴”歌，不僅深受全鎮老百姓喜愛，而且我校的學生也廣為崇尚。

沙溪中學選擇學校師生熟知且又喜愛的“鶴”來承載“和諧”精神，認為“鶴”是學校最佳形象大使，圍繞鶴的核心本質和象征意義開展和諧校園特色建設工作。針對學校的發展歷史、生源現狀和受沙溪鎮文化內涵影響，“鶴”表達的核心本質就是和諧，在和諧的前提下“鶴”還代表著尚學、合作、求美、堅韌、進取和創新等精神外延。

依托“鶴”創建和諧學校，象征著我們師生以平凡的基礎在平凡的日子里不斷追求卓越。因此我們的辦學理念就是以良好的合作狀態，開展和諧教育;以尚學、求美的辦學思想引領師生堅韌、進取、創新。

三、建設和諧校園的實踐

1. 和諧管理，倡導合作

在學校管理過程中，我們確立了“民主治校”理念，優化運行機制，努力構建科學和諧的管理文化。一是通過進一步完善“十一五”發展規劃，創建有特色的優質學校，著力打造“追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸”的教師群體，培養“全面素質較高，藝體特長明顯”的學生。二是在建立健全學校管理制度體系基礎上，實行校長負責制下的層級管理和“三位一體、分層負責”的管理機制，做到依法治校，以德治校。三是重新制定了教師業績評價體系，強調用發展的眼光去看待和評價教師的工作，關注教師的教育教學過程。四是依托教代會，盡可能讓所有老師都參與到學校管理中來，同時充分利用工會組織，對需要幫助的教師及時提供幫助。

在師資隊伍建設中，一是依托學校優質化工程，舉辦專家講座、邀請上海專家舉辦“名師課堂”、選派優秀教師外出培訓、開展“師德教育年”“教學質量年”“快樂體藝年”“德育管理年”等系列活動。二是制定教師個人成長計劃，通過組織參加各類培訓班學習、參加省內外的各種學校管理論壇、舉辦學校教學論壇、開展教學反思、舉行教學基本功比賽和選派優秀教師到教育先進省市及兄弟學校參觀考察等，拓寬教師視野，提高教學水平。三是加大名教師、學科帶頭人的培養。針對我校名教師比較缺乏的實際，通過定好培養對象、確定培養目標、外出跟班學習、加強校本培訓、承擔教學公開課與觀摩課、承擔科研實踐任務等，加大教育教學領軍人物和人才梯隊的培養。四是組織教師參加軍訓、聯歡和外出旅游等活動，積極培養教師的團隊合作精神。

面對學生，要求以班為單位對學生實行民主管理、自主管理，落實人文教育理念，并開展理想教育、價值觀教育和集體主義教育，掌握“鶴”文化核心本質，培養學生的合作精神。

2. 和諧德育，進取創新

利用影視素材，培養師生道德素質。如:我們利用《放牛班的春天》和《熱血教師》為藍本開展班主任培訓，“優秀是教出來的”成為班主任們的共識;我們利用《一個都不能少》為藍本開展感恩教育，同學們在一個月之內就為貴州山區的孩子捐獻了價值三萬元的圖書與文具，成立了沙溪中學“愛心書屋”;我們利用《門徒》開展禁毒教育，效果令人震撼;我們利用《小孩不笨》為藍本開展家長學校教育，廣大家長贊不絕口等。利用影視素材開展隊伍培訓、學生德育和家長學校教育成為我校德育的一大亮點。

對學生開展青春期健康教育。我們開發了《我是女生》《我知我師》和《非誠勿擾》素材型青春期教育主題班會。以此為藍本組織開展了“青春期教育主題研修”，廣泛調查孩子在青春期容易出現的主要問題，并進行重要性排序，錄像展示三節課的教學過程，研究教學實踐中的各個細節。這既培訓了班主任對開展青春期教育的意識與能力，又推動了學校青春期教育的實際效果。

以和諧為原則，創建“綠色班級”。“綠色班級”的涵義是師生平安、關系和諧、氛圍積極、全面成長、持續發展和特色鮮明的班級。為了在學校全面推進“綠色班級”建設，我校德育處制訂了“綠色班級”建設(評價)內容，明確了在班級管理中“班級環境建設、師生精神面貌、班級管理條例、班級文化標志建設、班級和諧人際關系和班級良好的教風學風”等評價內容與標準。我們公布“綠色班級”評價方式，組織班主任和學生干部進行學習。圍繞創建“綠色班級”評價體系，每月開展實踐評比，公布月評結果，組織師生交流對話，學期末根據月評結果和期末總成績進行總評。學期初再讓“綠色班級”的班主任、學生干部作經驗介紹、談體會說認識，校園廣播也宣傳“綠色班級”事跡，在全校積極營造創建“綠色班級”氛圍。

積極開展豐富多彩的文化活動。德育處曾先后組織開展了“白鶴晾翅”校園風采大賽、“鶴”舞“鶴”歌團體與個人展示賽、頌鶴詩經典校園朗誦比賽、校外實踐活動“尋找鶴的家園”等。德育處還開展了“名人有約”活動，邀請中山市社會知名人士與我校學生面對面交流，他們的成長成才之路對學生起到了很好的激勵作用。學校大力開展榜樣激勵教育，設立學生獎勵月評、季度評、學期評機制，鼓勵宣傳學生閃光點，所有榮譽證書一律由班主任親自送交家長手中，并在社區廣為宣傳。舉辦沙溪中學社區文化廣場活動，將我校教育成果與師生的文藝作品展示到廣大社會群眾面前，鍛煉學生的社會實踐能力，擴大學校影響。

3. 和諧教學，協作共進

持續發展，追求和諧。上世紀80年代末，我校以藝術教育改革為突破口來促進整體發展，先后承擔“四性三類型”課程改革實驗、經濟發達地區后進生的成因分析與對策探索、開發學生的非智力潛能、創建“三美一體”素質教育模式等課題研究。2001年，沙溪中學正式提出“合作課堂”理念。2003年“生態課堂”建設在沙溪中學正式展開。2008年學校實施“精品課程”建設。現在我校師生正在“精品課程”建設工作的引領下緊密配合，學校教學秩序井然，師生相處融洽，合作教學進展良好。

課程設置科學和諧。我校積極開發并使用校本課程。一是注重國家課程的校本化、個性化。教師在對教材的理解和運用過程中，通過選擇、改編、整合、補充和拓展等，對現有教材進行再加工、再創造，使之更符合我校學生特點。目前，我們已經開發了《計算能力的提高與實踐》《計算能力階段測試》《中學生閱讀教學》等校本教材。二是學校結合沙溪地域的文化語言特點，開發出具有沙溪特色的校本課程，如學校體育科組編寫了校本課程《籃球》;語文科組精選了古今中外膾炙人口的小說名篇，編寫了校本課程《小說欣賞》;英語科組編寫了英語版的校本課程《魅力沙溪》。除此之外，我們還開發了《人與自然》《隆都淵源》《禮儀與實踐》《手工》《英語與中山飲食》等校本課程。

構建“七個帶進”和諧課堂。即教師要把微笑、實踐、鼓勵、競爭、民主、幽默和公正帶進課堂。微笑，要求教師做到在課堂45分鐘精神飽滿，用和藹可親的面孔充分展示自己的教學魅力。實踐，要求課堂堅決杜絕教師滿堂講，一定要講練結合，讓學生借助適當的練習去鞏固所學知識。鼓勵，要求課堂中教師運用好表揚藝術，用發現的眼光鼓勵學生學習、提問。競爭，要求教師教學環節設計有激情，用充滿競爭的教學活動引導學生樂于求知、善于求知。民主，要求教師傳授知識以合作探究的方式展開，營造民主的課堂學習氣氛。幽默，要求教師教學語言幽默，讓學生接受新知的過程中能有開闊、豁達的學習心態。公正，要求教師公平待人，認真待事，嚴格傳道，給學生支撐一個公正的學習空間。為了落實好“七個帶進”和諧課堂，學校不僅采用定時和不定時兩種方式巡視課堂，還向各班級發放課堂記錄表，要求值日生將老師的上課情況進行實時記錄，從而達到監督落實的目的。