學校辦學理念的凝煉

導語

中山市自2005年起實施學校優質化工程，參加該工程的45所項目學校在教育部中學校長培訓中心專家組的指導下，結合實際情況提煉出鮮明的辦學理念，并搭建了相應的踐行體系。

本期介紹了3所中山市學校優質化工程項目學校，讀者可重點關注各校的辦學理念及其具體內涵，并學習這些學校的實踐經驗。

先進的教育理念是辦出一流學校的關鍵，也是形成學校鮮明辦學特色的基礎。縱觀世界名校辦學特色的形成都是以理念領先、實踐跟進為基本途徑的。麻省理工學院“理工與人文相通，博學與專精兼取，教學與實踐并重”的辦學理念，是該校形成辦學特色的依據;斯坦福大學的“實用教育”理念從一開始就影響著這所學校的成長，該校研究園區的成功與這種辦學理念有著直接的關系。清華大學“古今貫通，中西融匯”的辦學特色，源于它“自強不息，厚德載物”的校訓;北京大學“愛國、進步、民主、科學”的傳統精神，蘊育著該校“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風。沒有在教育理念撞擊中的大徹大悟，沒有對教育規律的駕馭，就不會有清華的大氣、北大的神韻。大學如此，中小學也概莫能外。

在凝煉教育理念過程中，學校要特別注意提煉與辦學特色相適應的核心教育理念，并用精煉的語言加以概括，這樣才能為辦學特色的提出奠定堅實的基礎。

凝煉教育思想的核心是樹立正確的人才觀、教育價值觀與教育過程觀。在凝煉學校辦學理念的過程中，校長作為學校辦學思想、教育理念的引領者，他的思想在很大程度上決定著學校教育理念的先進性水平。一所學校的辦學特色，在一定程度上是校長辦學思想個性化的表現。校長作為學校管理的決策者和組織者，要培育辦學特色，就要形成自己個性鮮明的辦學思想。校長有正確的教育思想，并能在自己獨特的教育見解基礎上形成自己的教育信念，這樣才能形成辦學特色。因此，校長要能根據學校的實際大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出學校的特色。

校長的思想是重要的，然而，學校的辦學理念不只是校長的辦學理念。校長的理念應當是學校最優秀理念的代表，校長要善于吸收與集中學校優秀教師的理念，并在與教師的互動中不斷地引領全體教師的理念;校長的理念也不是現任校長一個人的理念，他要善于繼承學校歷任校長的辦學理念以及在歷史發展中形成的文化精華，繼承學校優良的歷史傳統，保持學校發展的持續穩定。

要發動師生員工廣泛參與。學校的師生員工是辦學特色的實踐者、繼承者、弘揚者和發展者，他們的積極參與必不可少。要認識到總結辦學特色的過程是學校領導和全校師生員工共同重新認識學校、總結學校、謀劃學校發展的過程。要發動每個師生員工從自己的體會出發，提出自己的一些想法。然后，師生員工根據學校特色具有獨特性、優質性、穩定性等顯著特點對這些意見進行討論，歸納出若干條學校辦學特色。最后由學校領導集中大家的智慧，確定學校的辦學特色。