班級信箱

溝通，是教師了解學生心聲最常用的方法。但由于這個學期學校教研活動比較多，我和學生聊天的時間就越來越少。這樣難免有些學生被疏忽了，他們有什么委屈或者需求不能及時地表達出來。時間一久，他們和我之間的情感淡化了很多，連我的學生“粉絲”也很少主動找我。

為了防止師生情感進一步惡化下去，于是我在課堂上跟學生解釋:“本學期學校教研活動比較多，所以老師在學校里沒有多少時間跟同學們聊天，希望同學能夠體諒老師的難處?！痹捯徽f完，班上的小建同學答道:“老師，那你可以在班上設立一個信箱，讓每位同學把自己喜怒哀樂的事情通過寫信的方式向你表達出來。而你等到放學的時候可以打開信箱，把信件帶回家看。這樣不是把問題解決了嗎?” 學生聽到這個建議，高興地鼓起了掌，一張張小臉上出現了興奮的笑容。

第二天早上，我在班上的書柜上放上一個綠色的信箱，并且上了鎖。傍晚放學的時候，我打開信箱，就收到了一疊信件。我仔細翻看著一封封“短信”，學生們的只言片語打動了我。其中有遇到小麻煩的、有詢問知識點的、有溫馨祝福語的，也有傾吐心聲的……

“葉老師，我計算的準確率比較低和簡便運算有一點不會做，請你幫幫我。”——這是小豪發出的求助。自從看了短信，每次進行計算訓練時，我總會走到他旁邊，給予幫助。

“老師，有空就來我家進行家訪，我爸爸說很期待你的到來，我家住在……” 并且在信紙上別出心裁地畫了一幅去他家的路線圖，這是可愛的小聰發出的邀請。后來，我就通過電話跟他爸爸約定了一個家訪時間。

“老師，你最近比較忙，注意保重身體，祝你身體健康，家庭幸福!”——小儀。

“老師，我今后會努力學習，認真聽講，積極舉手發言，不再讓你失望的!”這是班中成績不太理想的小俊發自內心的話語。

……

現在，每天傍晚放學的時候我都收獲著許多學生的“短信”，和一個個學生進行“無聲”的溝通，我們之間的距離又拉近了，感情更深厚了。