我的學(xué)生愛打架

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，基本上是普通高中挑選以后，剩下的學(xué)習(xí)成績不太好、表現(xiàn)較差的學(xué)生，再加上現(xiàn)在的學(xué)生有個性，自主意識較強(qiáng)，教師不能對他用強(qiáng)迫手段，必須以理服人，讓他服你。至于怎樣讓學(xué)生服你，在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，不同的班主任的管理方法可能千差萬別。

我是一所職業(yè)學(xué)校的班主任，每年學(xué)校總是把比較難管的男生班交給我管。去年我?guī)Я艘粋€全男班，58人全是男生。其中有一個黃同學(xué)，比較調(diào)皮，個性很沖動，很容易與人發(fā)生沖突或糾紛，因此常常和人打架。但是在其他男生看來，他敢作敢為，有男人氣概，成為了他們心目中的英雄。在我看來本是一件很小的事情，在他看來，卻有可能鬧得天翻地覆。有一次，我班管紀(jì)律的同學(xué)向我反映他上課總是講閑話，因此扣了他很多的操行分，那天他一看自己的操行分那么少，就打了紀(jì)律委員一下。紀(jì)律委員含著眼淚來辦公室告訴我這件事。我一想，這也太囂張了，連本班同學(xué)你都打，還有誰你不敢打?雖然我連忙趕到教室，把他找來批評了一頓，但是他口服心不服。事后我和他媽媽談話，慢慢了解了他的家庭情況，他的爸爸在外面包了“二奶”，對他一直看不順眼，因此對他非打即罵。他有很強(qiáng)的暴力傾向，動不動就想打人，將他爸爸那一套完全學(xué)到了手。

面對這樣一個愛打架的學(xué)生，我該怎樣教育他，幫助他改正，學(xué)會控制自己的情緒，不再遇事那么沖動呢?

在開學(xué)時，我曾經(jīng)對我班的學(xué)生說:“我絕不允許我的學(xué)生在外面被人欺負(fù)，如果你們在外面有什么事，回來告訴我，我一定會保護(hù)你們的，但是也絕不允許你們在外面惹事生非，先動手打人，更不允許自己人打自己人，打本班同學(xué)。”當(dāng)時有人笑我說:“老師，你這么大年紀(jì)了，你打得贏誰呀?”我說:“要不你們當(dāng)中隨便哪個人來和我過過招，看能否打贏我?”大家相視而笑，認(rèn)為我說大話。我說:“這樣吧，你只管打我，打傷了我不找你負(fù)責(zé)任。”我?guī)е嗤瑢W(xué)到足球場上，他們推舉一個比較高大的同學(xué)打我，我任由他打我三次，但他不是沒有打著我，就是被我借力把他推倒在地，因?yàn)槭窃诓莸厣希砸菜げ恢Ｎ矣纸兴麄兌嗌蟻韼讉€人，同時從各個不同的方向打我，我不是避開，就是把他們推倒在地。我這才告訴他們:“我在上大學(xué)以前，學(xué)過幾年散打，我的師傅就是我的大伯，他的武功在我們那一帶可是出了名的，現(xiàn)在還帶很多徒弟。每個星期一晚上我們市的武警支隊請我去教他們練散打和擒拿格斗。遇到壞人我不會怕他們，隨便三五個人也不是我的對手，你們應(yīng)該相信我吧。”隨后我又在操場上打了幾套拳，學(xué)生對我是又愛又怕又敬重。借此機(jī)會，我對黃同學(xué)說:“我個人有武功，但是你們看到我跟人打架沒有?”大家都說沒有。“所以一個人不要總是想著跟人打架，你不一定總能打贏人，要知道天外有天，人外有人，總有人比你狠，你是打不過的，你終究要吃大虧的。你今天打這個，明天想打那個，如果別人聯(lián)合起來打你，你肯定打不贏，打輸了怎么辦?還不是自己吃虧?再說，你把人家打傷了，要付醫(yī)藥費(fèi)，錢從哪里來?找你媽拿錢。把人打成重傷了，你要負(fù)刑事和法律責(zé)任，你想過沒有?”當(dāng)時他紅著臉不說話。

對付調(diào)皮的學(xué)生，必須用特殊方法，讓他服你，讓他怕你，讓他不敢亂來，長時間就能改掉壞習(xí)慣。如果只是停留在嘴上的教育，必然顯得蒼白無力。

有一次上實(shí)驗(yàn)課，還有幾分鐘才下課，有幾個同學(xué)便吵著要提前下課，老師當(dāng)然不同意，黃同學(xué)大聲喊叫起來。科任老師不太當(dāng)一回事，向他屁股上踢了一腳，當(dāng)然也不會很大力，可黃同學(xué)認(rèn)為老師打他，當(dāng)即掄起木凳子就要打老師，旁邊的幾個同學(xué)連忙拉住他，才沒打成。老師也意識到自己的錯誤，當(dāng)即向他道歉，但他不接受老師的道歉，大聲嚷著一定要告到教育局，炒老師的“魷魚”。

下課后，科任老師對我說了事情的經(jīng)過，也婉轉(zhuǎn)地表示希望我能控制住黃同學(xué)，不要把事情鬧大，更不要鬧到教育局。怎樣化解這次的矛盾呢?我打電話給黃同學(xué)的媽媽，她一聽老師打她的兒子，非常生氣，說要告這個老師。我說:“怪不得你的兒子在學(xué)校很喜歡打人，原來你作為家長，不從自身找原因，不批評他的違紀(jì)行為，這無疑是在鼓勵他、縱容他打架，學(xué)不會控制自己的情緒。如果有一天，他打人的事情很嚴(yán)重，要負(fù)法律責(zé)任，是誰害了他?除了他自己，你作為家長的有沒有責(zé)任?”她冷靜下來，說對不起，這樣做將來確實(shí)會害了他，等一會打電話給他，批評他不遵守紀(jì)律。

十分鐘以后，我估摸著他媽媽打電話給他了，于是我找他來辦公室。我沒有大聲訓(xùn)斥他，而是輕聲細(xì)語地問他事情的經(jīng)過，剛開始他還非常生氣，理直氣壯。后來我問他:“你今天有沒有錯?”“沒有。”“你沒有錯，那這件事是怎樣發(fā)生的?沒有你在那兒吵鬧，會有后來的事情嗎?你不帶頭起哄，老師也不會踢你一腳，你說對不對?”他低頭說是。這時候我假裝很生氣:“你帶頭起哄，擾亂課堂，使老師無法上課，還想打人，你知道你的責(zé)任有多大?問題有多嚴(yán)重?你好好想一想。”過了大約一分鐘，我又痛心地說:“你真讓我失望，你雖然不是班干部，但我一直都把你當(dāng)班干部看待，總是在同學(xué)面前說要發(fā)揮你的帶頭作用，班上很多事情我也交給你辦，表揚(yáng)你，樹立你在同學(xué)中的良好形象，可是你做得怎么樣?自毀形象!我很傷心!你媽媽說你很講義氣，可是我看不到你的義氣在哪里，你幫我這個班主任都做了些什么?是為班爭光，還是制造麻煩?你要打老師，別人會怎么看你，會怎么看我們這個班?會怎么看我這個班主任?會不會說我不會教育學(xué)生?教的學(xué)生不尊重老師，只會打架?你以前犯了事，我總是替你扛著，替你出頭，在班上處理，而不在學(xué)校處理，大事化小，每次你都說要報答我，可你就是這樣報答我的。”

過了一會兒，他低下頭，對我說:“對不起，今天不應(yīng)該這樣，本來也不是什么了不起的大事，都怪自己一時沖動，才搞成這樣。”

看他能認(rèn)識自己的錯誤，我平心靜氣地對他說:“既然你能認(rèn)識自己的過錯，那也應(yīng)該知道該怎么辦。你打算怎么辦?”“我去向老師道歉，我不應(yīng)該這么沖動，不守課堂紀(jì)律。”“好，這才是我所欣賞的男子漢所為。”

事情過去一年了，他和那位老師的關(guān)系相處得較好，再也沒有發(fā)生這類錯誤。

在大家看來，我所用的方法似乎不可取，好像是以武力服人。但是我的學(xué)生對我又愛又怕，甚至有些崇拜。他們在鳳凰衛(wèi)視看到我參與的《一虎一席談》節(jié)目，就覺得我很有男子漢氣概。我認(rèn)為，一個學(xué)生他可能不怕家長，但一般會怕老師。如果連班主任都不怕的話，在這個世界上他就不怕什么人了。一個人天不怕地不怕，他不違法違紀(jì)才怪。有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生，班主任的言行就是這個班級的靈魂。只要能教育學(xué)生認(rèn)識錯誤，知錯能改，學(xué)會控制自己的行為，遵守紀(jì)律，對于轉(zhuǎn)變一個學(xué)生，就是好方法。鄧小平同志不是說嗎?“不論黑貓白貓，只要抓到老鼠就是好貓。”