加強統籌,整體幫扶

廣東省啟動義務教育“千校扶千校”行動計劃以來，我市認真貫徹省“千校扶千校”的精神，按照“三個并重”和“三個提高”的要求，在充分調研、論證的基礎上，采取“整體幫扶、軟硬兼施、長短結合”策略，追加支教專項經費，充分調動各鎮區和學校積極性，努力擴大幫扶面，切實加大幫扶力度，取得了顯著成效。

一、迅速動員，周密部署

2009年3月4日，我市召開了實施“千校扶千校”行動計劃工作會議，對我市實施“千校扶千校”工作進行了周密部署，各支援學校校長在會上鄭重簽署了結對幫扶協議書。劉傳沛局長要求各支援鎮區和學校“牢記使命，不負重任，齊心協力，真心實意地把幫扶工作做實做好，做出中山自己的特色，爭取成為1000所幫扶學校中的排頭兵”。

二、主動出擊，優化思路

為增強和保障實施省“千校扶千校”行動計劃的針對性和實效性，2009年4月2—3日、8—9日，劉傳沛局長、周信副局長親自帶領我市實施“千校扶千校”行動計劃領導小組，專程赴茂名、陽江、清遠三地先后交流考察了7所學校，召開了4個座談會。既直觀感受了受支援學校的現狀，又近距離聽取了受援學校的幫扶需要，為以“針對性、實效性和時效性”為原則制定科學可行的幫扶方案打下了堅實基礎。結合受援學校實際，我市進一步明確“整體幫扶、軟硬兼施、長短結合”的幫扶總體思路，及時調整幫扶計劃，將“一對一”結對幫扶調整為“二對一”甚至“多對一”的整體幫扶。決定全市新增10所支援學校，即用60所中小學對茂名、陽江、清遠三市的50所受援學校進行“一幫一”或“二幫一”對口幫扶。

三、制定工作方案，建立長效機制

為保證“千校扶千校”工作的延續性，我市制定了《中山市實施“千校扶千校”行動計劃工作方案》，進一步明確了實施“千校扶千校”行動計劃的指導思想、幫扶任務、保障措施等內容，要求在學校管理、隊伍建設、教育教學、文化建設、學生互動等方面構建幫扶機制，揚長避短，幫出成效，幫出特色。為加強對派出管理人員、教師的管理，充分發揮其積極性、主動性，對派出人員的時間、管理、待遇、補貼、考核及獎懲等方面都作出了明確規定。追加了2009年貧困山區支教專項經費156萬元，給予派出管理人員、教師一定數額的補貼，同時各鎮區及市直屬學校也參照市的標準對派出人員給予一定的補貼。

市教育局統一制定了《中山市實施省“千校扶千校”行動計劃項目學校結對幫扶計劃書》，由各支援學校填寫，內容包括結對幫扶學校概況、結對幫扶學校優勢劣勢分析、受援學校幫扶需求、幫扶目標與任務、主要工作措施與安排、主要經費預算及績效跟蹤等，以確保幫扶質量與實效。各支援學校把幫扶任務列入學校年度計劃和工作安排，把幫扶任務落實到學校各學科組、部門和個人，建立目標責任制和考核制度，切實抓好具體組織實施工作。

四、加強互動，務求實效

全市有幫扶任務的21個鎮區、60所支援學校在充分發揮外派支援管理干部、教師作用的基礎上，還開展了定期或不定期組團式的互訪交流。其中，中山紀念中學利用去年暑假，把對口支援的茂名高州市曹江一中的副校長、科室主任、學科組長及骨干教師共18人請來，舉辦了一次為期8天的全免費培訓，精心的安排使每位學員受益匪淺;各支援學校都毫無保留地把自己學校在學校管理、教育教學、隊伍建設等方面的成功經驗和方法傳授給受援學校，有些還進行量身定做、跟蹤培訓使用。例如，中山一中將自己經過十多年積累的“教學評價與分析系統”結合清遠英德市大鎮中學的實際進行改造，專門為其開發了一個“學生成績分析系統”，收到良好效果;同時，我市多所支援學校廣泛開展各類少先隊員“手拉手”活動，通過結交一位“手拉手”小伙伴，組織少先隊員代表、家長到受援學校及學生家中考察訪問、資助受援學校貧困學生等活動，激勵廣大學生、家長踴躍參與力所能及的幫扶活動。

五、抓住關鍵，力求突破

為進一步更新和提高受援學校校長的教育管理理念和素質，提升受援學校的整體管理水平和教育教學質量，去年12月10—17日，我市出資組織50所(其中茂名29所、清遠12所、陽江9所)受援學校校長，赴北京參加“北京大學中小學校長卓越領導力高級研修班”。為保證培訓效果，我市精選北京大學作為本次培訓的高校，并在出發前編寫了詳細的《學員手冊》，細化明確整個培訓過程的各項內容、生活安排，確保分布在3個市的50位受援學校校長參加培訓工作安全、同步、順利。我市與北京大學多次溝通，精選了培訓課程，還安排了對北京大學附屬中學、北京大學附屬小學以及北京外國語大學、外語教學與研究出版社等的考察參觀。