試談體育教學活動中學生創新能力的培養

教育在培養民族創新精神和創造性人才方面起著很重要的作用，學校體育是促使學生全面和諧發展的重要組成部分，它可以使學生有一個獨特的、開闊的學習和活動環境，有充分觀察、操作、實踐的表現機會。我結合自己的工作實踐談談體育教學活動中如何培養學生的創新能力。

一、內容求新，培養學生創新意識

目前，體育活動多采用“開始和準備—基本—結束”的結構。這種結構對體育教學也是比較適用的。但是，不能把它看成是固定不變的模式。我們可以在教學活動內容上進行改革，創新教育內容的改革并不是全盤否定教材內容，而是在原有內容的基礎上，根據活動場地、器材和學生的實際水平，改變或增加一些有生活性、社會性和趣味性的教學內容，為學生創設一種愉快、輕松的活動氛圍，以培養學生的創造性意識和能力。

二、器材求異，激發學生創新激情

根據教學活動內容，精心設計教學活動的練習場地，能激發學生對練習的興趣，喚起創新精神。使用自制的沙包可縫上兩條彩帶，投擲時空中飛舞，會增強學生練習投擲的興趣。

三、形式求活，培養學生創新精神和實踐能力

根據不同的教學內容、不同的教育對象采用不同的教學方法，以培養學生的創新精神和實踐能力。當學生學習助跑跨跳時，可采用發現法教學。發現法用于體育教學，其突出特點是:不把現成的答案告訴學生，而讓學生運用自己已有的知識和經驗，發揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學的技能和動作要領。通過發現法的教學可以發展學生的創造力，同時也培養了學生的思維能力、分析問題的能力。

四、創設良好的心理環境，培養學生的創新意識

學生創新意識的培養，受到諸多因素的影響，其中心理環境是一個重要因素。心理環境作為一種隱性教育因素，對學生一生成長中的影響最大。心理環境創設的最直接方式，是通過教師為學生創造良好的心理氛圍來實現的。學生對教師的言行十分敏感，教師的一個動作、一種表情、一個眼神都將會對學生產生積極的或消極的暗示作用。所以，要培養學生的創新意識，教師必須注意為學生創設良好的心理環境。

第一，心理安全、自由的環境，是學生輕松愉快成長的根本。如果學生在一個安全和自由的環境中生活學習，學生會感到輕松愉快，沒有拘束感和壓抑感，這樣可促使他們與周圍環境的不斷交往。如果教師對學生言語過于嚴厲或行為過于粗魯，都會給學生一定的心理壓力。教師應積極參與到學生的討論活動中去，多與學生進行交流，淡化教師的權威意識，教師應與學生建立伙伴式的親密關系，讓學生在這種寬松和諧的環境中，大膽任意地表達自己的意見和見解，從而達到培養學生創新意識的目的。

第二，鼓勵支持的環境是培養學生創新意識的搖籃。學生就是喜歡戴“高帽子”，因此教師要多注意從正面進行引導，以鼓勵學生為主，這樣有利于學生創造性的發展，使學生增強自信心。教師只有經常地、及時地給學生以鼓勵和支持，才能有效地激發出學生創新探究的興趣、信心和勇氣。因此，當學生有創新意識的嘗試時，即使是失敗的，也應寬容、理解，并給學生以幫助、啟發，給學生繼續探究的信心和機會。只有這樣，才有利于學生創造性思維的發展。教師始終以寬容的心來看待學生的各種創新行為，就一定會培養出敢想、敢說、敢創造的一代新人來。

同時，在培養學生的創新意識，創設良好的心理環境過程中，教師應做到以下幾點:一是對學生評價客觀公正，以激勵為主。二是對學生的評價要注意藝術性，避免直接評價。三是應多給學生創設機會，讓學生自己學會思考、判斷，并創設讓學生參與討論的機會，逐步使學生形成自我評價的能力。

五、建立良好的師生關系，促進學生全面發展

建立良好的師生互動關系，促進學生全面發展。良好的師生互動對學生發展具有重大意義。積極的師生互動能真正從學生的實際出發，充分發揮學生的主體性及教師的主導作用;充分發掘學生潛能和自我表現的機會，滿足學生個性的發展，在教師與學生之間建立起一種民主、平等、友好、親密、信任并相互尊重的新型師生關系，進而幫助學生建立安全感、歸屬感，促進他們與他人與同伴的正向交往和身心的健康發展。同時教師自身文化素質和修養也十分重要。教師不僅要掌握基本的教育學、心理學以及有關學生發展的各類專業知識、具備自然科學的工具性方面的基礎知識和素養，還應該不斷學習，更新知識，完善自我，具備豐富的教育藝術、教育智慧、靈活的應變措施以及熟練的互動策略和技能技巧。