淺析小學(xué)低段學(xué)生鉛筆書寫的弊病及不良習(xí)慣養(yǎng)成的長遠(yuǎn)影響

小小鉛筆，歷史悠久，據(jù)說古希臘、羅馬就有類似鉛筆的文具出現(xiàn)。在我國，20世紀(jì)初期也有了手工業(yè)生產(chǎn)鉛筆的歷史。自鉛筆問世以來，由于它體積小，便于攜帶，書寫方便，價(jià)格低廉，受到諸多行業(yè)的歡迎并得到廣泛使用。體現(xiàn)在教育上，則是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生使用鉛筆寫字由來已久。

鉛筆書寫由來已久并成為自然而然的不言而喻的事，并非沒有道理。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，用鉛筆寫字其好處首先在于寫錯(cuò)了馬上就能改，方便快捷;其次是價(jià)格不貴，責(zé)任不大，掉了一支鉛筆不是什么大事情;再其次，鉛筆不像鋼筆一樣要不時(shí)添加墨水，不小心還會(huì)弄得臟兮兮的。

總的來說，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生用鉛筆寫字弊大于利，且影響深遠(yuǎn)。

由于鉛筆硬度較大，書寫輕了字跡不清晰，再加上剛?cè)雽W(xué)沒多久的孩子手指小肌肉還未得到完全的訓(xùn)練，不能隨心所欲運(yùn)用自如，所以小學(xué)生在寫鉛筆字時(shí)通常都攥緊筆桿，用力費(fèi)勁。使勁用力，身姿和手型都容易變形。這樣一來，寫字教師就反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“指實(shí)掌虛”，“身要坐直，紙要放正……”還編成兒歌:“老大老二對(duì)對(duì)齊，中間留點(diǎn)小空隙，老三抵在筆底下，老四老五收起來”，以幫助孩子們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和方法。然而，收效卻甚微。因?yàn)橐婚_始書寫工具就選擇錯(cuò)了，再努力也只是在減輕錯(cuò)誤的程度而已。

在小學(xué)低段學(xué)生鉛筆書寫姿勢(shì)的諸多錯(cuò)誤中，最為嚴(yán)重的是執(zhí)筆方法的問題。可以把它歸為這樣幾種情況:(1)大拇指包扣式;(2)拇指食指內(nèi)側(cè)貼夾式;(3)拇指尖、食指尖低捏式;(4)四、五指齊握筆桿式;(5)三、四指緊貼手心式;(6)筆桿緊靠虎口式。其中“大拇指包扣”現(xiàn)象最為嚴(yán)重最容易被人忽視且影響最為久遠(yuǎn)，其他幾種有的錯(cuò)得離譜，容易糾正，有的是大拇指包扣的進(jìn)一步惡化，如(5)(6)。所謂“大拇指包扣式”，即這種握筆姿勢(shì)大多以拇指用力，從筆桿的上方將筆包扣在虎口處，大拇指壓住食指，大拇指與筆的接觸處在大拇指的第二個(gè)指節(jié)根上，由拇指、食指與中指一扣一壓一抵夾筆。這種棄指用腕的書寫方式，當(dāng)單位時(shí)間書寫量較大時(shí)，手腕酸痛，痛而無力，力不從心的弊病就會(huì)明顯顯現(xiàn)。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的根源就在于孩子太小手指無力而鉛筆又須用力才能字跡清楚。這種錯(cuò)誤如果在小學(xué)階段沒有得到糾正，很多時(shí)候就會(huì)成為很多人“青梅竹馬”式的“終身伴侶”。此外，鉛筆筆尖沒有正反，下筆沒有一定之規(guī)，執(zhí)筆就常呈現(xiàn)隨意性，也是產(chǎn)生此類錯(cuò)誤的原因。

如果說，錯(cuò)誤的執(zhí)筆方式只是影響到孩子長大后的書寫質(zhì)量和數(shù)量的話，那用鉛筆寫字寫不好就可擦去的不良意識(shí)，會(huì)經(jīng)常影響孩子的書寫行為，長期如此，就會(huì)成為不良習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)衍變?yōu)樾愿瘛Ｋ鼘?duì)孩子的心理品質(zhì)，如注意力、意志等都會(huì)產(chǎn)生較大影響，甚至直接影響到孩子的成長。

其實(shí)對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來說，鉛筆只是一種過渡性的書寫工具。到了小學(xué)學(xué)習(xí)的中段，它會(huì)被鋼筆或其他書寫工具替代。教師的努力，回報(bào)量小時(shí)短;學(xué)生兩年的鉛筆書寫能力也不能遷移到鋼筆。為什么要這么費(fèi)時(shí)間走彎路呢!在這個(gè)問題上，筆者欣喜地看到，已有戰(zhàn)斗在小學(xué)教學(xué)第一線的教師發(fā)出了小學(xué)低段學(xué)生用鋼筆寫字的呼吁，并進(jìn)行了相關(guān)嘗試，甚至有個(gè)別學(xué)校作為課題進(jìn)行專門研究。然而，呼吁的聲音微弱，回應(yīng)不大;課題研究，推廣成果也有待時(shí)日。故此，筆者不揣冒昧，舊話重提，發(fā)出一點(diǎn)聲音，以助同行的聲勢(shì)，以此引起學(xué)校和有關(guān)職能部門的重視，不再浪費(fèi)孩子們的時(shí)間，不再將無效勞動(dòng)進(jìn)行到底。