小小數字卡片作用大

眾所周知，數字卡片在數學教學中有著不可忽視的作用。卡片可以快速展現題目，提高學生的運算速度，同時也使學生有一種競賽的感覺，使其覺得有挑戰性，從而提高學生的興趣和思維的積極性;卡片可以重復利用，減少老師的工作量;卡片操作起來非常方便，有時還可以讓學生自己或與伙伴一起操作、訓練。在教學時卡片運用得最多的是在口算教學中。除了運用在口算上，還能不能發揮其更大的效用呢?我在低年級教學中進行了一些探索，以下是我的一些做法。

一、運用數字卡片，探索規律

在歸納形成加減法表時，書上的做法是:1.出示一張按一定規律寫上一些算式的表格。2.引導學生觀察表格，發現算式排列規律后將表格填寫完整。3.讓學生橫著看、豎著看、斜著看算式排列有什么規律。筆者認為:出示了這樣的表格，表格中已有的按一定規律排列的算式雖然給學生提供了思維的方向，讓學生有序思考，但同時也限制了孩子們的思維，孩子們只能按照這種規律寫下去。這樣的教學模式雖然在一定程度上也激發了學生的思考熱情，但這樣的思考只能是在一定的思維框框里的思考而已。

如果在此基礎上孩子們能發揮他們自己的思維，讓孩子們講講這樣排的理由，減法表中的規律就躍然紙上了。沒有已有規律、現成表格的限制，學生的思維更為開闊，有不同的想法也就形成了不同的減法表。雖然在思路上有共同之處，但畢竟是他們自己所想、所擺，學生的自主探究能力、思維能力也就得到更高層次的鍛煉。小小卡片發揮的作用可真大。

二、運用數字卡片，進行數學游戲

如何將數學學習設計成一件件寶貴而誘人的禮物，讓兒童樂于獲取呢?數學游戲正是兒童獲取數學禮物的最佳方式。喜歡游戲是兒童的天性，興趣是最好的老師，它對學習效果起著絕對性的作用。我在教學中充分運用數字卡片進行猜數游戲、取卡片游戲、算24點游戲等，取得了較好的教學效果。

1.運用數字卡片進行猜數游戲

(1)根據數的大小猜數。一名學生拿出一張標有數字的卡片(數字背對其他學生)，讓其他學生猜。根據其他學生的回答判斷并說出“大了”還是“小了”，其他學生據此作出相應的調整，直到猜出，亮出數字卡片。

(2)根據數的特點猜數。一名學生拿出一張數字卡片(數字背對其他學生)，由其他學生根據數的特點猜數。拋出:“兩位數”還是“一位數”，“單數”還是“雙數”，“整十數”“十位數字比個位數字大2”等，引導其他學生將范圍逐步縮小，直至猜出，亮出數字卡片。

學生們對猜數游戲非常感興趣，一個個積極動腦，想出各種辦法猜。每當孩子們猜對，看到亮出的數字卡片時，歡呼雀躍，常常是興奮得滿臉通紅。小小卡片上數字深深吸引著每個孩子，在猜數游戲中，孩子們對數的大小、特點的感受越來越敏銳了，數感在不知不覺中形成了。

2.巧用數字卡片進行取卡片游戲

用10張卡片，上面分別標有數字從0到9。甲乙兩人輪流從中取卡片，每次取一張，卡片上的數字要朝上給對方看到，誰取的卡片中最先有三張卡片上所標的數之和是15，誰就是贏家。如果甲先取，應該怎樣取?乙再取時，又該怎樣取呢?他們的策略分別是什么?

在這個游戲中可以幫助孩子鍛煉很多能力:

(1)口算能力，要自己先取到和為15的3張卡片，那么就需要知道在這些數字中，哪三張卡片可以組合成15。

(2)拆分能力，在湊15的過程中，孩子會用倒推的方法來考慮:15先拆成兩個數，如7、8，再把一個數拆開，如7拆為3、4。

(3)多角度思考問題的能力。在游戲過程中既要自己努力獲勝，又要防止對方獲勝。

(4)總結規律的能力。可以先羅列出所有能組合成15的算式，然后看哪個數出現的次數最多，就先拿哪個數，這樣容易獲勝。

3.活用數字卡片進行“算24點”游戲

“算24點”游戲可以鍛煉孩子的運算能力、歸納總結能力及思維的靈活性。用 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十張卡片每次隨便發四張卡片，每張卡片只能而且必須使用一次，通過加減乘除中的運算使結果等于24。如:發了四張卡片分別是1、2、3、5，則為(1+2)×(3+5)=24，也可用(1+2+5)×3=24。

數學卡片游戲還有很多，老師可以跟著孩子一起發揮想象，把課本學到的數學知識和涉及的內容，變成能夠幫助孩子快樂學數學的游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，游戲是孩子思維活動、高尚情操和志向的生機勃勃的源泉。數學卡片游戲能鍛煉孩子的數學思維，提高孩子學習數學的興趣，拉近家長和孩子的關系。

三、運用數字卡片，進行大小比較

一年級的兩位數的大小比較，主要是通過小棒、計數器的操作比較來讓學生直觀理解的。在此基礎上，我運用數字卡片進行大小比較，讓學生在比賽中更深刻地內化、理解、提升。將孩子們分成兩大組，讓他們先抽個位上的數字，比較，再抽十位上的數字比較。個位上數字抽得大的那一組的孩子們經常是先興奮后傷心，因為如果他們十位上的數字抽的比另一組小，結果反而小了，而另一組的情況恰好相反。整個比賽過程孩子們全身心地投入，真切地感悟出“十位上的數字大這個兩位數就大，而個位上的數字再大這個數也不一定大，所以比較數的大小要從十位比起”。

以上只是我的一些不成熟的做法，在今后的教學中，我會進一步鉆研探索。我相信小小的數字卡片一定會給我們的教學帶來更多的亮點，更多的驚喜。