網絡時代青少年思想道德教育工作的對策研究

韋永霞

(淄博師范高等?？茖W校 人文科學系，山東 淄博 255130)

當今的青少年與網絡一起成長，他們區別于“在電視機前長大的一代”而成為 “網絡時代”(the net generation)的新青年。網絡時代的價值觀、生活方式、生產方式都呈現出新的特點。生活在網絡時代的青少年，他們的思想道德必然會受到影響。

網絡是一枚雙刃劍，其盡管對培養青少年的愛國主義情感、創新意識和創新精神、競爭意識和探索精神、合作意識和團隊精神、道德自律意識、平等思想意識等方面有積極影響，但也帶來了許多消極影響：

第一，弱化了青少年道德意識。網絡消解道德約束，弱化了青少年道德意識。如今，網絡已經成為當代青少年的重要交流方式，許多青少年熱衷于在虛擬世界表達自己真實的感受。網絡在幫助青少年接受新知識新觀念、促進溝通交流與資源共享的同時，也帶來了許多負面的影響。一方面，網絡的開放性和虛擬性，使青少年的道德觀念受到沖擊；另一方面，網絡的自由性和隱蔽性，為一些青少年違法犯罪提供了空間。青少年學生作為網絡主體，因其世界觀、人生觀、價值觀以及身心發育尚未成熟，可塑性強，對網絡文化往往缺乏深刻認識，容易受到網上內容所隱含的文化價值觀的影響，尤其容易受到外來思想的沖擊。同時，西方一些消極的價值觀和腐朽文化造成的思想混亂和頹廢，往往會弱化青少年的思想道德意識，導致道德失落。

第二，引發青少年道德人格復雜化。網絡文化與傳統文化的沖突，可引發青少年道德人格的復雜化。人格不單純是社會關系的產物，其中文化價值觀念影響人們行為的傾向，塑造著人格。韓慶祥先生在其著作《哲學的現代形態——人學》 中提出：“人格主要是文化塑造的。”在現實生活中，傳統文化的價值觀念總是在各個方面發揮作用，影響人塑造人。然而，網絡文化的發展打破了傳統，尤其是網絡的開放性、虛擬性、隱蔽性和無約束性，提供了一種“即使犯了罪也不需坐牢的環境”，使青少年的道德約束感和信任度降低，從而出現了不道德行為。虛擬與現實的沖突，常常使青少年處于相互矛盾、相互沖突的道德選擇中，容易造成“網上”與“網下”判若兩人的人格分裂。這種不同文化的道德沖突，往往會導致相當一部分青少年出現多重性的道德人格或喪失自己的獨立人格。而這種多重的道德人格傾向容易使青少年產生畸形心理，表現出行為變異、人際關系緊張、心理錯位、生理失調等特征，給青少年的身心健康帶來危害，不利于他們承擔自己的社會責任。

第三，引發青少年多種身心疾患。網絡使得人與人之間的依賴關系被人對網絡的依賴關系所取代，個人終日與電腦打交道，容易導致人與人之間關系的疏遠，從而產生緊張、孤僻、冷漠，或其他問題。一些人整天沉溺于網絡社會中不能自拔，以至于對現實社會生活中的他人及社會的幸福漠不關心。部分青少年由于過分關注人機對話，淡化了個人與社會及他人的交往，失去或弱化了對周圍現實環境的感受力和積極參與意識，就可能產生緘默孤僻、冷漠、緊張和不合群等行為，進而缺乏社會責任感。大多數同學在遇到困難和煩惱時不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學或進行網絡聊天，有的則找不到正常的發泄渠道，習慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。他們普遍感覺不到快樂，出現情感荒漠化傾向，特別是面對壓力時往往表現出迷茫和無所適從，心理承受能力比較弱。

第四，引發青少年鋪張浪費的習慣。沒有正確的消費觀，容易養成青少年鋪張浪費的習慣。青少年上網的主要場所是網吧，這就需要資金支出，并且網絡升級更是需要大筆的資金支持。很多青少年為了上網，不斷向家長要錢，有的甚至把買文具、買早餐的錢節省下來。這不但對學生的身體健康有害，而且不易養成學生正確的消費觀念，養成鋪張浪費的習慣。還有的學生為了得到錢，采用偷盜等不正常的手段。也有的學生為了達到盡快升級的目的，去偷竊別人的號或裝備，這就對學生的道德品質產生了極壞影響。

鑒于此，如何適應網絡時代出現的新情況、新問題，培養并教育好成長中的青少年，是青少年工作者面臨的重大課題。筆者認為，我們應從以下幾個途徑考慮:

一、更新觀念

開展對青少年的教育，必須要有開拓創新的精神，并不斷更新教育觀念。我們既要提高網絡為青少年服務的效率，保證資源的充分使用，又要制止信息污染，以開放的心態來對待網絡媒體的挑戰。針對青少年強烈的求知欲望，充分利用網絡多媒體功能，做好青少年思想道德教育工作。

第一，正確認識互聯網?；ヂ摼W有益于人們的工作、學習、生活和娛樂。互聯網是隨著社會對資源共享和信息交換與及時傳遞的迫切需要而發展起來的；是現代計算機技術和通信技術密切結合的產物；是一個由各種不同類型和規模的獨立運行和管理的計算機網絡組成的全球范圍的計算機網絡；是繼報紙、廣播、電視三大平面媒體之后的第四大媒體。它是全世界最大的圖書館，為人們提供巨大的信息資源和服務工具寶庫。任何一個地方的任意一個互聯網用戶都可以從中獲得任何方面的信息。在 CNNIC 的第十七次中國互聯網絡發展狀況統計報告中，網民認為互聯網對自己的學習、工作、生活、娛樂四個方面有較大幫助的比例分別為：49.9%、54.4%、41.8%、54.5%；而認為有較大害處的比例卻分別為：0.5%、0.2%、0.3%、0.5%。由此可以看出，互聯網對人們的工作、學習、生活及娛樂是大有裨益的。

第二，創新青少年思想道德教育工作。 創新式的思想政治工作應是開放式、主體化的教育。從德育角度講，教育是為了學生自主。我們要真正以完整的人格來對待他們、尊重他們、理解他們，鼓勵學生通過自主的實踐，獲得思想道德的成熟。因此，我們要從學生的主體出發，從學生的實際水平和未來發展出發，讓學生自主地參與學校的教育和管理，喚起學生的自我教育和自我管理意識，從而培養學生的自律意識。

學校要為學生提供自我教育管理的舞臺，可以活動作為載體，通過開展喜聞樂見的活動讓學生得到親身的體驗，進而把這種體驗內化升華為學生的覺悟。如成立學生自我教育管理委員會，章程由學生自己擬訂，學生可自行分工、管理，并在學校的指導下，組織開展全校性活動，參與學生日常行為規范的管理。再如，組織學生對當前有關教育的熱點問題展開調查和討論，讓他們在學生、老師和家長中進行大量的、形式多樣的調查，撰寫調查報告，提出自己的看法、意見和建議，使他們對熱點問題能有理性思考的機會，另一方面也可為學校在某一熱點問題上的決策提供真實可靠的依據。學校還可以通過組織學生走向社會，在社會實踐中感受和體驗教育。比如“體驗軍營生活，增強國防意識”學軍活動，“體驗農村生活，學會農業勞動”學農活動；“深入社會，了解社會”社會調查活動；“志存高遠，揚帆起航”成人宣誓活動；“磨練與提高”學生干部培訓活動；“生存挑戰”暑期學生夏令營；“當代社會需要的人才應具備什么素質”人才市場調查活動等等。通過這些活動讓學生了解社會、了解自己，從中感受社會的變化與發展，感悟人生的喜怒哀樂，體驗做人的真諦。

二、加強網絡管理

第一，完善網絡法規，依法治網。為了從根本上解決網絡有害信息的問題，必須盡快制定和完善網絡法律法規，用以規范網絡行為。目前，國外一些計算機和網絡組織為其用戶制定了一系列相應的規則。比較著名的是美國計算機倫理協會為計算機倫理學所制定的“你不應用計算機去傷害別人”等十條戒律。國外有些機構還明確規定了被禁止的網絡違規行為，如南加利福尼亞大學網絡倫理協會指出了六種網絡不道德行為類型。1997年12月我國公安部頒發了《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》。2000年12月8日全國人民代表大會常務委員會通過了《關于維護互聯網安全的決定》。以上措施對促進青少年思想道德教育的良性發展大有裨益。

第二，建立網絡行為監督機制。把道德監督和法律約束機制引入電子空間，使網絡的各責任主體與其網絡行為具有可追尋的一一對應關系。這就要求：入網者應該以自己的真實姓名和真實身份登記入網；入網者的登錄密碼應該保密并且具有必要的復雜性，以保證網絡行為有唯一的網絡主體負責；網絡各服務器具有對該訪問者的地址、訪問時間和操作行為記錄的功能，形成“若想人不知，除非己莫為”的客觀條件。

另外，有關機構能夠而且有責任對網絡責任主體的網上行為進行檢查。同時，要健全有關電子信息網絡的法律規定，對違規者進行必要的處罰。首先，要加強網絡建設，規范網絡運作。網絡應該成為精神文明建設的組成部分，應倡導建立健康文明而實用的網站和網頁。政府應當積極啟動分級制度，制定規范網絡建設和運作的具體完善的措施。通過行政強制和立法來規范，通過技術來過濾，完善管理防止有害信息上網(即使存在有害信息也無法瀏覽)。而且，各部門應當建立防治網絡犯罪和網上不良信息的專門網站和熱線，以保證及時發現并制止相關違法行為。其次，要加強對網吧的監管。目前青少年上網場所多為網吧，因此，加強網吧管理，顯得尤為重要。目前多數城市的網吧過濫，現在的問題不是如何限制它的發展，而是如何管理和監控。筆者以為，可采取如下幾條主要措施：一是堅決取締非法經營的網吧；二是嚴肅查處違規經營的網吧；三是對于有證經營的網吧要對其營業活動的內容進行檢查；四是認真開展網吧的消防安全檢查，并使檢查經?；?。

三、加強校園文化建設

校園文化是學校內影響和制約師生活動和發展的文化因素。加強校園文化建設，主要從三個方面著手：

第一，物化環境。一方面要把學校建設成整潔、優美的“大德育書”，讓校園內的每一幢樓、每一堵墻、每一條路、每一棵樹都成為這本“大德育書”的重要內容；另一方面要加強校風建設，領導要“團結、求實、高效、廉潔”，教師要“嚴謹、務實、敬業、創新”，學生要“勤學、多思、尊師、守紀”，全校師生都要“文明、勤奮、質樸、進取”。一所學校的領導作風，以及教風、學風、校風都是學校的一筆無形資產，是學校最寶貴的思想政治教育財富。校園文化建設要與學校的各種文化及教育活動有機結合起來：要充分發揮校園廣播站的作用，使社會主義榮辱觀深入人心，形成學生的自覺行為規范；要辦好校園文化藝術節、科技節、體育節等一系列富有教育意義的活動；堅持升降國旗教育，有計劃、有主題地安排好國旗下講話，對學生進行感恩教育、艱苦樸素教育、愛國主義教育等等。

第二，搞好校園網絡文化建設。學校要將網絡文化納入校園文化建設的總體格局進行規劃，建立一批青少年學生喜聞樂見的“紅色網站”。這些“紅色網站”除了進行網絡講座和輔導外，還可采用電子論壇、教師博客、網上聊天室等交互方式對青少年學生進行有說服力和有針對性的宣傳和溝通，把科學理論灌輸和滲透到青少年頭腦中去，培養青少年是非判斷能力，讓他們在多元化的價值體系下學會鑒別、學會選擇，自覺抵制各種不良思想觀念的侵襲。學校要以開放的心態應對互聯網挑戰，既要建設像“清華紅色網站”那樣旨在宣傳鄧小平理論的網站，又建設像“北大在線”、“北大新青年”這樣的一批堅持正確導向，體現海納百川、兼容并蓄，集思想性、教育性和多樣性于一體的，為青少年學生乃至社會廣大網民喜聞樂見的網站。在網站上，我們要針對一些熱點問題，提出正確觀點，進行正面引導，使網絡處于可控狀態；要教給學生一些網絡基礎知識和技能，通過開展積極健康的校園文化科技活動引導廣大學生參與網站建設，引導學生正確認識網絡與現實生活的關系。

第三，作為學校網站，服務的重點對象應轉向學生，內容建設應當以學生為本。中學生有極強的交友渴望，他們希望結交生活經歷與他們迥異的人們，在匿名的狀態下，他們更容易說出真心話。除了瀏覽和發言，他們還需要有一顯身手、展示自己才華的舞臺。只有研究并把握了這些中學生的心理需求特點，學校網站的內容才有可能真正為中學生服務，真正吸引他們的注意力。因此，學校網站應當下大力氣建設學生愛看、愛參與的內容和欄目，辦出特色和深度，讓校園網變得真實、自然、親近，貼近學生的生活。校園網站不僅供本校學生所用，更是開放地供天下對這一主題感興趣的學子選擇。我們可以讓學生參與欄目、內容的設計，讓學生自行設計網頁，將學生作品發表到校園網上，增強學生對校園網的關注度；我們可以建立學生信息員隊伍，定期充實校園新聞，使校園新聞成為學生愛看的新聞；我們可以設立班級博客，讓每個學生在校園網上都擁有自己的個人空間，只要是能表現自我的東西都可以在這里展示，同時還可以在自己的空間里上傳他們感興趣的圖片、隨筆、發明創造、學習中的困惑、其他報刊網站的轉載等，與同學和老師分享。這樣，以校園網為載體，讓學生掌握和發現更多改變學習和生活的網絡功能，認識和感受到在網上不只可以打游戲、聊天，還有很多有意思、有意義的事可做，把原本虛擬的網絡世界變得更現實，成為他們與同學老師溝通交流及展示才華、施展抱負的一個空間，使他們成為網絡的受益者乃至網絡的主人。

四、整合社會資源，優化青少年思想道德教育環境

學校德育工作離不開社會這個大環境、大背景，青少年的健康成長離不開社會的共同關心。

第一，學校方面。作為學校，要努力調動、充分發揮全社會方方面面參與青少年教育的積極性。學?？沙闪⒓议L委員會、開辦家長學校、建立家長接待日和家訪制度，通過各種途徑幫助家長樹立正確的人才觀和教育思想，掌握科學的教育方法。同時，加強學校與學生家長、班主任與學生家長的聯系，做好“三結合”教育活動，提高學校的教育教學水平。班主任可以利用家訪、邀請家長來校訪談等多種形式，密切與家長的聯系，及時向家長反饋學生在校的學習、生活、紀律等情況，充分利用各方面的力量教育引導學生，共同創造良好的育人環境。

第二，家庭方面。家校溝通是幫助學生合理使用網絡的重要途徑。學校要通過家長學校、家長會等形式，對一些家長進行互聯網知識和認識的“更新”培訓，讓家長了解一定的網絡知識和信息化環境下的家庭教育方法。只有家長掌握了一定的網絡知識，才可以更好、更直接地指導孩子的網絡生活。同時，只有家長有了對互聯網的正確認識，才可能以平等、公正、客觀的姿態對孩子的網絡使用提出自己的看法與觀點，才能有意識地、主動地進入孩子們的網絡世界，探討遇到的問題與困惑，縮短與孩子的距離，增強相互間的了解，幫助孩子樹立遠大的理想，摒棄網絡的不良因素，真正成為網絡使用的強者。

第三，社區方面。學校要努力發揮社區的德育優勢，調動社區內居委會、派出所及其它單位共同關心學生健康成長的積極性，經常性地邀請公、檢、法等部門的相關專家到學校對學生進行法制教育，從而提高學生遵紀守法的自覺性，增強學生做合格公民的社會責任感。

第四，大眾傳媒方面。輿論的力量是不可忽視的。自網絡問題發生以來，社會輿論就積極介入，媒體不斷給人們展示了一個又一個令人傷心甚至是血淋淋的真實故事，網絡道德教育進入了我們的生活。教育部于2001年公布《全國青少年網絡文明公約》，出版了《青少年網絡道德教育》一書。一些有識之士也有一些具有警示作用的作品問世，如《點擊網絡文明》、《網絡犯罪》等，在一定程度上發揮了積極的導向作用。所以，社會輿論應發揮積極的作用。

第五，社會實踐平臺。學校要充分利用各種社會實踐平臺，讓學生參加公益勞動等社會實踐活動，使他們在實踐中了解社會、認識社會，從而整合社會德育資源，把社會核心價值體系融入到學校德育工作全過程，形成學校、家庭、社會以及青少年的立體網絡。這樣的德育工作就避免了“學校教育幾年不如走上社會幾天”的被動局面，進而使德育工作更具有科學性和系統性。

五、加強青少年身心健康教育

健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要具有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。心理健康教育是素質教育的一個重要組成部分，健康的心理是學生健康的生活、正常的學習、自主發展的基礎。隨著社會的快速轉型，學生的競爭壓力明顯增加，焦慮程度不斷加大，情感領域的困惑與沖突也日益增多。這些心理問題若不及時加以疏導和幫助，就會引發其它問題。所以，全面開展心理健康教育已迫在眉睫。因此，學校要通過宣傳展牌、電視錄像、專題黑板報等形式繼續普及心理健康知識，進一步提高心理健康意識，有計劃地組織“心理健康知識講座”；要加強班級文化建設，構建健康向上的班級輿論氛圍和心理環境，促進“三風”建設；要努力辦好“心理咨詢室”，建立正常的開放接待日制度，及時幫助學生排除心理障礙，對學生的健康發展提供有效幫助。另外，教師要注重促進學生的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，引導學生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，這樣才能使學生形成健康的心理品質，養成良好的道德行為。

第一，開展校園網絡心理咨詢。青少年學生的心理健康教育，已逐漸受到各學校的高度重視。青少年學生處于身心全面發展時期，這一時期的成長給他們帶來了許多煩惱，他們需要向別人傾訴，但羞于啟口；教師對于某些敏感問題也不便在公開場合宣講或與學生進行面對面溝通。以至于個別學生只好進行自我試探或者胡思亂想。鑒于此，校園網絡則是比較合適且有效的解決途徑。因為，網絡具有超時空、迅速的特點，這種心理咨詢安全便捷，利于打開學生的心扉。學?？梢越⑿睦斫】到逃膶ｎ}網站，設置心理學知識介紹、青春期常見心理問題分析、心理測試、心理熱線、心理咨詢教師在線指導等欄目，使學生可以在校園網上通過使用網絡互動通訊工具，如電子郵件(E-mail)、網絡論壇(BBS)、網絡聊天(IRC、ICQ)、網絡博客(BLOG)等，與教師交流、談心，從而獲得幫助與指導。由于網絡交流具有隱蔽性，學生可以匿名，這就使他們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠，可以大膽地向教師說出自己的隱私和心理疾病，以獲得最大的幫助，保證身心的健康成長。

第二，豐富和充實學生的課余生活。學生沉迷于網絡的一個重要原因是過重的學習壓力和精神壓力。每天十多個小時的學習時間使他們渴望放松，少之又少的交流交往使他們渴望理解，而這些都可以在網絡中得到。在網絡中，他們毫無顧慮地展示真我而不必害怕指責，內心的壓力釋放使他們得到解脫與滿足。大多數沉溺于網絡世界不能自拔的孩子，學習成績往往較差，他們在現實生活中體驗不到學習帶來的成就感，又備受教師、家長、同學的冷眼與責難，往往會選擇網絡來滿足自己的成就感和虛榮心。許多學校開展張揚學生個性特長的活動不是很多，學生在溝通、愉悅、參與、自我價值實現等方面的需求得不到應有的滿足，也將一部分學生推向網吧，推向網絡虛擬世界。所以，豐富和充實學生的課余生活勢在必行。

青少年是祖國的未來和希望，青少年的思想道德水平決定了我們國家未來的道德水平。在現代網絡下，關注青少年的健康成長，幫助他們培養高尚的道德情操，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。只要我們同心協力，做好家庭、學校以及社會方面的工作，引導青少年正確面對網絡、利用網絡，就一定能夠達到我們預期的目標。

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