踐行科學(xué)發(fā)展觀 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

韓照波

萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東萊蕪 271100

踐行科學(xué)發(fā)展觀 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

韓照波

萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東萊蕪 271100

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.24.023

作者：韓照波，碩士研究生，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系黨總支副書記，講師。

隨著我國(guó)大學(xué)教育從精英教育走向大眾教育，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)的一大突出問題，尤其是金融危機(jī)的國(guó)際大背景使得這一問題更為緊迫。如何在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前提高學(xué)生的基本素質(zhì)，加強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是高等教育必須深入思考的問題。黨的十七大報(bào)告指出：“要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)；實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”在全球競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)符合時(shí)代要求的大學(xué)生的需要，是高校教育改革的需要，也是提升民族競(jìng)爭(zhēng)力的需要。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是各級(jí)各類院校謀求發(fā)展的一條有效途徑。

1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因

1.1 社會(huì)環(huán)境的影響

一是高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)難日益突出，從而迫使許多學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。二是學(xué)科設(shè)置不合理。我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大變化，對(duì)人才的需求更加多樣化，但我國(guó)高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系已嚴(yán)重滯后于培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，使許多高校畢業(yè)生難以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。在這種客觀因素影響下，促成大學(xué)生踏出創(chuàng)業(yè)第一步。

1.2 創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)

很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

1.3 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

一些自我意識(shí)很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，而創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。

1.4 榜樣的力量

榜樣的力量起了很大的作用。近年來媒體不斷推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星，同時(shí)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)浪潮的廣泛興起，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，譬如年輕、有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、有熱情，而且社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者提供了諸多條件，但也會(huì)面臨許多問題。

2.1 眼高手低，心理準(zhǔn)備不充分

創(chuàng)業(yè)需要頑強(qiáng)的意志力，而一些大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足。由于創(chuàng)業(yè)要與社會(huì)各方面打交道，這又常常是初涉社會(huì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所不擅長(zhǎng)的，遭到坎坷和不順是常有的，這容易使人灰心。一些大學(xué)生由于缺乏挫折承受準(zhǔn)備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這容易使人半途而廢。這些都要求創(chuàng)業(yè)者事前就預(yù)見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)險(xiǎn)和可能的失敗，并做好面對(duì)的心理準(zhǔn)備，以頑強(qiáng)的意志承受這一切。

2.2 杯水車薪，資本籌措有困難

創(chuàng)業(yè)需要資金，某些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)甚至需要大量資金。由于自主創(chuàng)業(yè)是筆額外的風(fēng)險(xiǎn)投資，無論從資金的來源還是回報(bào)期望都將面臨諸多麻煩，因此，資金不足是剛走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說資金來源有3個(gè)渠道，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險(xiǎn)投資。自籌數(shù)量有限；借貸一則資信不足貸款不易，二則有期限要求，不能滿足創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期投資需要；風(fēng)險(xiǎn)投資是最好的形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但我國(guó)目前的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還很不成熟，一是投資者少，資金有限；二是管理不規(guī)范，投資風(fēng)險(xiǎn)大；三是上市條件高，投資不能及時(shí)抽出以繼續(xù)其他項(xiàng)目的投資。能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資者很少，數(shù)量也是相當(dāng)?shù)挠邢蕖榇耍瑖?guó)家制定相關(guān)政策支持風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展。另外，在當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)很不成熟的情況下，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，國(guó)家應(yīng)專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。但是對(duì)于意欲創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，不能等靠國(guó)家的扶持，而應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)業(yè)。

2.3 紙上談兵，企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏

從一份抽象的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書到成功的市場(chǎng)運(yùn)作與企業(yè)的管理，整個(gè)操作過程還需要借助長(zhǎng)時(shí)間積累的管理經(jīng)驗(yàn)加以磨合，這不是啃一啃書本理論就能達(dá)到的。大學(xué)生本身沒有工作經(jīng)驗(yàn)，僅僅是依靠在校園里面學(xué)到的知識(shí)，自己既搞技術(shù)、又要管理，很不現(xiàn)實(shí)。其次，在成立公司之后對(duì)于如何建立財(cái)務(wù)制度、人事制度、行政制度等，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并不清楚。在專業(yè)知識(shí)、意志力、資金、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等方面的不足使得創(chuàng)業(yè)對(duì)于一位剛剛跨出校門的大學(xué)生來說難度很大。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)施以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)教育，制定創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，探索實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，即通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)人才。通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。

3.1 激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)意識(shí)按從低到高的層次來劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。

3.2 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它包括5個(gè)方面的特殊品質(zhì)：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；三是勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)責(zé)任；四是樂于保持創(chuàng)業(yè)激情；五是恒于堅(jiān)守創(chuàng)業(yè)理性。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的開展是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.3 豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起著經(jīng)常性、關(guān)鍵性的作用。創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括3個(gè)方面內(nèi)容：一是專業(yè)、職業(yè)知識(shí)，這是從事某一項(xiàng)專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識(shí)；二是經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)；三是綜合性知識(shí)，一般包括政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、公共關(guān)系等。創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)。豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的主體。

3.4 增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中自我生存、自我發(fā)展的能力。創(chuàng)業(yè)能力主要體現(xiàn)在4個(gè)方面：一是創(chuàng)新能力，即應(yīng)對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)需求推陳出新的本領(lǐng)；二是策劃能力，即根據(jù)外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化，確定并適時(shí)調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展路徑的本領(lǐng)；三是組織協(xié)調(diào)能力，即把創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)高效地整合起來的能力；四是領(lǐng)導(dǎo)能力，即在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用組織和權(quán)力，按照企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，通過引導(dǎo)教育員工統(tǒng)籌工作的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)。

4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法

4.1 完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，而且要傳授經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)相關(guān)綜合知識(shí)；不僅要傳授知識(shí)，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。課程要系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面，通過基本理論、案例分析和模擬練習(xí)的組合設(shè)計(jì)，用模塊化方式實(shí)施。課程設(shè)置要提高學(xué)生的選擇性。課程的開設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程資源共享。要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)，以確保創(chuàng)業(yè)教育理念的落實(shí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2 建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開師資隊(duì)伍的保障。創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍主要由2個(gè)部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教師；二是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內(nèi)的來自校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)講師。創(chuàng)業(yè)教育教師要在相關(guān)領(lǐng)域具有較高的理論水平，要擁有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該具備從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責(zé)任心。

4.3 舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流與合作

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識(shí)、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)和參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)有更多的目的性，有意識(shí)地搭建各自的知識(shí)框架和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后真正的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)主要包括3個(gè)方面。

1）組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報(bào)告，邀請(qǐng)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報(bào)告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)。

2）舉辦創(chuàng)業(yè)俱樂部，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭(zhēng)取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。

3）組織和參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流與合作。

4.4 開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要舉措。東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學(xué)生工作理念，圍繞經(jīng)濟(jì)管理“先鋒”人才培養(yǎng)和品牌建設(shè)目標(biāo)，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和訓(xùn)練中突出創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練：從大一新生入校開始，面向全體學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

4.5 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化

創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐又能有效地驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育更好地開展。學(xué)校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用業(yè)余時(shí)間開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

當(dāng)今時(shí)代，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，能促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，能引導(dǎo)人的自由而全面的發(fā)展，這是科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行探索、研究和實(shí)踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。