根據(jù)年級(jí)差異設(shè)計(jì)導(dǎo)入
———小學(xué)信息技術(shù)課課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)研究

■李幸 詹晶煒 劉俊 韓艷榮

根據(jù)年級(jí)差異設(shè)計(jì)導(dǎo)入
———小學(xué)信息技術(shù)課課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)研究

■李幸 詹晶煒 劉俊 韓艷榮

由于小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉程度、學(xué)習(xí)技能、心智發(fā)育以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異，因此，信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)反饋以及教學(xué)評(píng)估方面就應(yīng)考慮這個(gè)差異而區(qū)別對(duì)待。筆者在華中師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行了為期兩年的實(shí)地研究，設(shè)計(jì)了大量教學(xué)案例。這里，以小學(xué)三、四、五、六年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)子環(huán)節(jié)——課堂導(dǎo)入為例，和大家一起作一點(diǎn)探討和研究。

課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容均來自武漢版《綜合實(shí)踐活動(dòng)——信息技術(shù)》，教學(xué)環(huán)境為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課時(shí)均為一課時(shí)（40分鐘）。

一、三年級(jí)課堂導(dǎo)入案例——三年級(jí)上第七課《畫畫我喜歡的小動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)畫圖軟件有一個(gè)基本的了解，有使用畫圖軟件的興趣。2.掌握畫圖中的“鉛筆”、“刷子”和“橡皮擦”工具。3.學(xué)會(huì)在畫圖軟件中畫圖。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在畫圖軟件中畫圖。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練的運(yùn)用“鉛筆”、“刷子”和“橡皮擦”工具。

教學(xué)過程：導(dǎo)入——

1.教師展示畫圖工具畫的圖片，激起學(xué)生興趣。

師：用PPT（PowerPoint）依次展示圖畫。

師：大家覺得這副畫可愛嗎？大家想不想學(xué)習(xí)怎樣來畫它啊？（學(xué)生回答：想）

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)它，大家來比比看，誰畫得又快又好？

2.教師演示畫圖工具所在位置，學(xué)生自主練習(xí)。

師：畫這幅畫使用的是畫圖工具，老師來帶著大家找到它——首先單擊“開始”，平移鼠標(biāo)到“程序”，再平移到“附件”，然后我們可以看到一個(gè)插著鉛筆的筆筒，這就是“畫圖”軟件，單擊它就可以打開畫圖工具了。

師：現(xiàn)在，老師不控制你們的電腦了，大家自己試試，看能不能找到畫圖工具。依舊不能自己操作成功的同學(xué)可以看大屏幕老師給出的提示。

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”

二、四年級(jí)課堂導(dǎo)入案例——四年級(jí)上第四課《展示我的精品文章》

教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)Word有一個(gè)基本的了解，有使用Word的興趣。2.對(duì)比學(xué)過的“記事本”、“寫字板”，了解與Word的異同。3.了解Word軟件的各個(gè)板塊。4.掌握Word的一些基本操作，如：設(shè)置首行縮進(jìn)，修改字體、字號(hào)、顏色。5.會(huì)保存Word文檔。

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解Word的基本板塊。2.掌握Word中一些基本的操作，會(huì)修改、保存文章。

教學(xué)難點(diǎn)：Word中美化文章的基本操作。

教學(xué)過程：導(dǎo)入——

1.教師展示一組Word的精彩制作。

師：老師帶來了一個(gè)非常漂亮的小作品送給大家作為禮物。大家喜歡這個(gè)作品嗎？想不想學(xué)啊？有誰知道它是用什么軟件制作的呢？（出示圖片）

板書：Word

Word是一個(gè)英文單詞，它是字、詞的意思，Word是對(duì)文字進(jìn)行編輯和處理的軟件，是全球的首富創(chuàng)建的微軟公司發(fā)明的，你知道是誰嗎？

2.回憶以往學(xué)過的知識(shí)，比較學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們回憶一下，原來學(xué)過哪些可以在里面輸入文字的軟件呢？（記事本、寫字板）這些軟件我們叫做文字編輯處理軟件。

PPT板書：記事本寫字板Word

師：大家知道它們的區(qū)別嗎？

（講解記事本、寫字板和word的區(qū)別）

記事本——簡(jiǎn)單的文字輸入功能。寫字板——顏色的改變、段落的編輯功能。Word——功能相當(dāng)強(qiáng)大：文字圖像的混合排列；索引替換功能；提供藝術(shù)字庫(kù)；表格編排方便。

師：既然Word有那么多功能，那么Word這個(gè)軟件在哪里呢？我們來比一比，看誰最先找到桌面上的快捷圖標(biāo)（用鼠標(biāo)對(duì)W ord標(biāo)示畫圈）

3.教師放開控制，學(xué)生自己操作打開Word。

三、五年級(jí)課堂導(dǎo)入案例——五年級(jí)上第七課《制作地球名片》

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握啟動(dòng)PowerPoint（PPT）的方法。2.了解PPT界面的組成。3.學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)版式。4.會(huì)插入新幻燈片、保存文稿、播放及退出播放狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：插入新幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)版式。

教學(xué)過程：導(dǎo)入——

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過觀看PPT地球名片，展示課堂任務(wù)。

師：有科學(xué)家說在本世紀(jì)結(jié)束前我們會(huì)發(fā)現(xiàn)外星人的蹤跡，那么作為地球的主人我們有必要向外星人做一下自我介紹，讓我們一起給地球做個(gè)名片吧！我這里已經(jīng)做好了一個(gè)。（出示PPT，激發(fā)學(xué)生興趣）

師：今天我們要用到一個(gè)新的軟件來制作地球名片，這個(gè)軟件的名字叫PowerPoint，簡(jiǎn)稱PPT。PowerPoint，它是一個(gè)做幻燈片的工具，大家從屏幕上可以看到，PowerPoint功能是很強(qiáng)大的，它可以插入文字、圖片還有視頻，并且文字和圖片都可以動(dòng)，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)它的其它更多的功能。

師：要做幻燈片，我們得有材料才行，下面第一步我們就要收集素材。

2.布置子任務(wù)環(huán)節(jié)，收集地球名片素材。

師：大家現(xiàn)在都打開百度的網(wǎng)頁(yè)，以地球的特征為主題進(jìn)行搜索，如：地球的形狀、地球的大小、地球的年齡等。

師：大家找到后把材料復(fù)制、粘貼到word里，之后我們就開始制作了。現(xiàn)在，老師提問，怎么打開這個(gè)軟件？

3.比較學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)找到并打開PPT的方法。

師：大家都知道word是怎么打開的吧？我們從開始菜單找W ord看看會(huì)有什么意外發(fā)現(xiàn)。好，大家一起說，開始→程序→Microsoft Office→Word，大家看word的上面是什么，它就是我們今天要用的PowerPoint。我們可以發(fā)現(xiàn)PowerPoint和word都在M icrosoftO ffice展開的菜單里。實(shí)際上，如果M icrosoftO ffice是媽媽，它們就好比兄弟倆。

師：好，現(xiàn)在我們就把它們兄弟倆都打開。

師：也許大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，PowerPoint和word一樣，雙擊桌面上它的快捷鍵也可以打開它。

4.教師放開控制，學(xué)生自主操作。

四、六年級(jí)課堂導(dǎo)入案例——六年級(jí)上第四課《初識(shí)Excel》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過傳統(tǒng)方式統(tǒng)計(jì)和Excel的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比較，讓學(xué)生感受Excel功能的強(qiáng)大。2.通過自主學(xué)習(xí)了解Excel與word的不同，學(xué)會(huì)用Excel中的輸入、合并及居中單元格、插入一列單元格等功能。3.利用SUM函數(shù)為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用Excel中的函數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解Excel的基本功能——填寫表格。

教學(xué)難點(diǎn)：使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)過程：導(dǎo)入——

1.通過小比賽，引出Excel軟件。

師：今天上課前，老師跟大家來個(gè)比賽。（出示一張記錄成績(jī)的表格）

師：大家看看這張表格，這是六年級(jí)一個(gè)班同學(xué)的各科成績(jī)，我們現(xiàn)在需要計(jì)算出每個(gè)同學(xué)的總分，并找出成績(jī)最好的同學(xué)。我跟大家來比比看，看誰先計(jì)算出來。

師：好，老師已經(jīng)算出了六年級(jí)所有同學(xué)的成績(jī)，下面有沒有哪個(gè)同學(xué)也算出來的呢？大家是不是覺得老師計(jì)算的速度很快呢？

師：老師是借助一種軟件實(shí)現(xiàn)的，哪位同學(xué)知道什么軟件有這種功能？

師：今天介紹的這種軟件叫Excel，它和大家以前學(xué)過的W ord同屬于M icrosoft公司。有所不同的是，word是一種文字編輯軟件，而Excel是一種專門用于制作表格、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的軟件。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、打開Excel軟件。

師：剛才說了Excel和W ord同屬于M icrosoft公司的軟件，那么下面我們來一起回顧一下，W ord是怎么打開的呢？Excel應(yīng)該如何打開呢？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，我們可以點(diǎn)擊桌面上這個(gè)“X”的圖標(biāo)打開Excel，或者，也可以點(diǎn)擊“開始”→“程序”→“M icrosoftO ffice 2003”→“M icrosoftO ffice Excel2003”從而打開Excel。

3.讓學(xué)生自己打開Excel，并自己動(dòng)手學(xué)習(xí)了解Excel。

師：下面大家自己打開Excel軟件，動(dòng)手研究一下Excel與W ord操作界面有什么區(qū)別，我們應(yīng)該如何使用Excel制作表格。

五、三到六年級(jí)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較分析

三到六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容均是一種軟件學(xué)習(xí)的第一堂課，三年級(jí)學(xué)習(xí)的為畫圖工具，四年級(jí)為Word軟件，五年級(jí)為PPT軟件，六年級(jí)為Excel軟件。這里針對(duì)其異同，對(duì)如何更好地開展小學(xué)信息技術(shù)課各個(gè)年級(jí)的教學(xué)提出一些建議。

教學(xué)導(dǎo)入策略比較：該學(xué)校從三年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課，所以三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課十分陌生。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在自主操作時(shí)，十分拘謹(jǐn)，動(dòng)手能力不夠。教師讓其自主操作，大多數(shù)學(xué)生坐在位子上，一動(dòng)不動(dòng)。因此，這里教師的教學(xué)應(yīng)以引導(dǎo)講授為主，以學(xué)生動(dòng)手操作為輔。在三年級(jí)的課堂導(dǎo)入中，教師可直接指導(dǎo)學(xué)生如何找到畫圖工具。而四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了一定的電腦常識(shí)，在展示W(wǎng)ord圖片后，詢問該軟件名字，有部分學(xué)生知道。因此，四年級(jí)的教學(xué)應(yīng)以講授和引導(dǎo)學(xué)生回答兩種策略同時(shí)進(jìn)行。到五年級(jí)，學(xué)生有了一定的信息素養(yǎng)，同時(shí)，自主操作意識(shí)很強(qiáng)，因此，在展示PPT后，教師可使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生自主搜集素材，以自主研究為主，并輔助以講授。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的信息知識(shí)的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單的技能已經(jīng)不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，所以，導(dǎo)入以比賽的形式開始，為的就是讓他們?cè)谂c教師的比賽中遇挫以后，激起他們的好勝心和求知欲，使他們更加積極地去學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)技能。同時(shí)，在介紹Excel軟件的時(shí)候，已經(jīng)無需逐步介紹，可以通過知識(shí)的回顧，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)行知識(shí)的遷移，開始下一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容和方式比較：為了比較每個(gè)年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的差異性，我們選擇的均是新內(nèi)容教學(xué)。導(dǎo)入的方式相同點(diǎn)在于都以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性為主。內(nèi)容的共同點(diǎn)在于都是符合學(xué)生年齡、激發(fā)學(xué)生興趣的圖片、動(dòng)畫，能極快地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)展示的畫圖工具繪出的小貓、小狗、小兔，以及四年級(jí)展示用Word制作的維尼熊和米老鼠，學(xué)生在觀看之后，都躍躍欲試，十分積極。而五、六年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新能力得到顯著提高，沒有三、四年級(jí)學(xué)生“安分”，不喜歡局限于教師展示的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者在教學(xué)中采取的導(dǎo)入方式如下：三年級(jí)重在基本功，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行逐步詳細(xì)的講解。四年級(jí)逐步開始知識(shí)的遷移，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在引出Word軟件以后，引導(dǎo)學(xué)生比較三年級(jí)時(shí)學(xué)過的記事本和寫字板，從而讓學(xué)生更好地了解Word。而到五年級(jí)，學(xué)生不僅僅局限在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，更多地要與其他學(xué)科交融。在導(dǎo)入“地球名片”以后，給學(xué)生觀看視頻，了解地球的構(gòu)造。六年級(jí)的學(xué)生有了協(xié)作學(xué)習(xí)理念，動(dòng)手能力強(qiáng)，不滿足于觀看，可以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情況下，讓學(xué)生自主實(shí)踐。

教學(xué)語言比較：筆者在教導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，授課時(shí)語調(diào)一定要溫和，三、四年級(jí)學(xué)生普遍比較膽怯，而溫和活潑的語調(diào)可以緩解學(xué)生的緊張情緒。而五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境已經(jīng)很熟悉，課堂紀(jì)律沒有三、四年級(jí)好，在講授五、六年級(jí)課堂時(shí)，一定要“軟硬兼施”，在教學(xué)語言方面，一定要注重問題的設(shè)置。這幾個(gè)年級(jí)教學(xué)語言的相同點(diǎn)在于都以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生為主。例如，對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生詢問：同學(xué)們覺得好看嗎？那大家想不想學(xué)習(xí)它啊？以及對(duì)六年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)：大家來比一比，看誰最快算出來？對(duì)五、六年級(jí)的學(xué)生設(shè)置問題，應(yīng)該以疑問句為主，強(qiáng)調(diào)如何解決問題。還有一個(gè)需要注意的問題是細(xì)節(jié)的處理。三四年級(jí)的學(xué)生在講授時(shí)要注意提醒如何打開Word軟件、畫圖軟件，如：大家記得怎樣打開Word軟件嗎？是單擊還是雙擊Word圖標(biāo)？是左鍵還是右鍵？而對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生而言，則可省去這些提醒直接讓他們打開PPT或Excel即可。

六、結(jié)束語

信息技術(shù)課課堂導(dǎo)入的方式很多，例如∶懸念導(dǎo)入，設(shè)問導(dǎo)入，設(shè)置情境導(dǎo)入，類比遷移導(dǎo)入等。在三到六年級(jí)的信息技術(shù)課導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，筆者在設(shè)計(jì)中融入了各種教學(xué)策略和導(dǎo)入方式。在實(shí)踐課后，小組成員通過觀察學(xué)生反應(yīng)，課后訪談?wù){(diào)查，之后小組成員的共同討論，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)修改，旨在讓導(dǎo)入設(shè)計(jì)最優(yōu)化。但課堂導(dǎo)入并不具有唯一性，不同的導(dǎo)入技巧，都有一個(gè)共同的目的，即激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，這些都需要和大家一起作進(jìn)一步的探討。

（作者單位：華中師范大學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林