初中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練新方法新技巧的探討

江焰生

摘要：聽力理解是一項(xiàng)言語(yǔ)能力，能力只能在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與形成，聽力理解的能力也只能在聽的實(shí)踐中獲得。所以，培養(yǎng)英語(yǔ)聽力既是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一，又是極重要的英語(yǔ)教學(xué)手段，本文主要探討初中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中的新方法與新技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 聽力訓(xùn)練 新方法 技巧

一、初中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的教學(xué)方法

聽力訓(xùn)練要求學(xué)生全神貫注地聽教師說(shuō)的英語(yǔ)或英語(yǔ)錄音，培養(yǎng)學(xué)生聽音會(huì)意、音義結(jié)合的能力，為了更有效地訓(xùn)練聽力，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)多采用聽力訓(xùn)練為主的綜合訓(xùn)練方法。例如：

1.辨音模仿

教師首先向?qū)W生提供規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要求學(xué)生在反復(fù)、認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上模仿單詞、詞組、句子、段落、對(duì)話和課文的讀音和朗讀。通過(guò)這種辨音模仿的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的聽力，同時(shí)也培養(yǎng)他們運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。運(yùn)用這種方法培養(yǎng)聽力。可以先要求學(xué)生只聽而不看書面材料，在反復(fù)聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，在比較正確地模仿之后再閱讀書面材料，并且邊聽邊讀邊模仿。在讀與模仿的同時(shí)，在書面材料上標(biāo)出各種朗讀語(yǔ)調(diào)符號(hào)、如句子重音、停頓、升調(diào)、降調(diào)、連讀、失爆、弱讀等，以便進(jìn)一步正確模仿，這是培養(yǎng)英語(yǔ)聽力最基本的方法之一。

2.聽音畫圖

教師要求學(xué)生準(zhǔn)備好紙和鉛筆，然后用英語(yǔ)敘述畫面，讓學(xué)生根據(jù)敘述作畫。例如：Draw a house in the middle of the paper． There are two windows and a door in the house． There are four tall trees behind the house． In front of the house there is a boy． He is sitting under a tree and reading a book…完成聽音畫圖之后可讓學(xué)生交換圖畫并檢查。

3.聽音回答

要求學(xué)生先認(rèn)真聽句子、對(duì)話、段落和短文若干遍，在聽清理解的基礎(chǔ)上，迅速敏捷地回答教師用英語(yǔ)提出的有關(guān)問(wèn)題。教師的提問(wèn)要由淺入深、靈活有趣、啟發(fā)思維。這種先聽后答的聽力訓(xùn)練很能幫助學(xué)生逐步提高英語(yǔ)聽力。關(guān)鍵在于聽力材料要選得合適，深淺適度，內(nèi)容有趣，使學(xué)生能夠聽得明白，充分理解，順利作答。

4.聽音記憶

先向?qū)W生提供英語(yǔ)句子、對(duì)話、短文等的錄音，要求學(xué)生在聽懂理解的基礎(chǔ)之上，盡量記住句子、對(duì)話、短文的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生記憶聽力材料的內(nèi)容，可采取提供圖畫、幻燈、關(guān)鍵詞等手段。這個(gè)練習(xí)在開始時(shí)有一定的難度，所以應(yīng)安排多聽?zhēng)状危院笤僦饾u減少聽的次數(shù)，并逐漸增加聽力材料的內(nèi)容。在聽了幾遍之后，可以讓學(xué)生以書面形式完成有關(guān)的練習(xí)，以檢查學(xué)生的理解程度和記憶的效果。

5.聽音默寫

即聽寫練習(xí)，這是一項(xiàng)高效的綜合能力訓(xùn)練方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、理解能力、記憶能力、表達(dá)能力和寫的能力。聽音默寫練習(xí)須分兩步進(jìn)行：首先要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽的時(shí)候不準(zhǔn)寫，要聽清、聽懂、記住，然后才進(jìn)行第二步寫，要求學(xué)生寫得準(zhǔn)確、正確，不但拼軍、語(yǔ)法無(wú)誤，而且大小寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也須規(guī)范正確。聽寫練習(xí)要求較高，所以教師應(yīng)該注意使練習(xí)由易到難，一開始可以聽寫單詞、句子，逐步過(guò)渡到聽寫對(duì)話、短文等。

6.聽音復(fù)述

這是一項(xiàng)綜合性的聽說(shuō)訓(xùn)練項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、記憶能力、表達(dá)能力、組織能力和說(shuō)的能力。其基礎(chǔ)還是聽的能力。因?yàn)槭紫软毬牰＝處煈?yīng)先準(zhǔn)備一些符合學(xué)生英語(yǔ)程度的短文，或自制成英語(yǔ)朗讀磁帶，課上播放給學(xué)生聽，或直接向?qū)W生朗讀。在學(xué)生聽懂理解的基礎(chǔ)之上要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述

二、初中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的技巧

根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則以及初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用一些技巧，提高聽力訓(xùn)練的效率。

1.運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)造外語(yǔ)情景

初中學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)語(yǔ)言反應(yīng)敏感，模仿能力強(qiáng)，愛說(shuō)好動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性高，但注意力不易集中。考慮到初中生以上特點(diǎn)，在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)該盡量運(yùn)用直觀手段，如使用模型、圖片、幻燈、掛圖等教具配合聽力材料，創(chuàng)造生動(dòng)的外語(yǔ)情景。這樣不但能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容，使學(xué)生聽起來(lái)更加容易、更加有趣，印象更加深刻。無(wú)論是單詞、詞組、句型，還是語(yǔ)法、課文、對(duì)話，都可以運(yùn)用直觀手段進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練教學(xué)。這里，教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)和智慧能得到充分的發(fā)揮。

2.運(yùn)用表情、動(dòng)作、手勢(shì)、表演幫助學(xué)生理解

在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用表情、手勢(shì)、動(dòng)作、表演等“體態(tài)語(yǔ)言”去幫助學(xué)生更好地理解聽力材料的內(nèi)容。教師的適度表演不但能使學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容加深印象、容易理解，而且能融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生藝術(shù)性的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

初中學(xué)生初聽英語(yǔ)，是有一定的困難的。除了語(yǔ)言上的障礙外；還有心理上的障礙。因?yàn)榕侣牪欢菀拙窬o張。但越是緊張就越是聽不懂，久而久之就會(huì)產(chǎn)生頑固性的心理壓力，使得聽力難以提高。因此，初中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練必須力致于創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。教師應(yīng)和顏悅色，口氣親切，眼神慈詳，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，多表?yè)P(yáng)正確的回答和進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)因聽力差而有困難的學(xué)生不要批評(píng)指責(zé)，而要熱情幫助。在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行聽力訓(xùn)練是最容易見成效的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要提高初中學(xué)生的聽力水平，教師必須在教學(xué)過(guò)程中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握聽力能力的技巧，讓學(xué)生多聽多練，這樣才能達(dá)到對(duì)聽力材料的理解與掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳本虎《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》 合肥：安徽教育出版社，2002

[2]吳一安、劉潤(rùn)清《中國(guó)英語(yǔ)教育研究》 北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000