學校管理應注重過程還是注重結果?

案例一：注重過程管理，提高管理水平

日前，陳店鄉中心學校針對學校管理工作中存在管理水平不平衡的現象，召開了全鄉中小學學校管理工作會議，公布了《陳店鄉中小學校長月考核工作方案》。會議亮出了新的工作舉措：一是改變過去把年終考核結果作為學校工作優劣的唯一依據的做法，把月考核成績和年終考核成績相結合，把綜合考核的成績作為評先的重要依據：二是改變過去搞好搞壞一個樣的思維慣性，把平時考核和年終考核作為校長任職資格的重要依據：三是改變過去只重結果、不管過程的管理模式，督促各學校把工作做在平時，落在實處；四是改變過去少數人工作漂浮、得過且過的懶散思想。

來自：http://www.ale21.cn/perch/ShowArticle.asp?ArticlelD=1067

案例二：救救班主任

某學校班主任每天早上7:00之前到學校，在校門口排隊按指紋，按完指紋還要到辦公室所在樓部去簽字，然后開始一天正常上班。中午不能休息，要監督學生午休，下午正常上班。晚上6:15前義要去辦公室所在樓部去簽字確認自己還在學校。在教室值班到8:30結束，還是不能回家，集體到宿舍值班并簽字，大約9點后部分老師可以回家了，還有一些老師要24小時值班。每天如此。

做一個班主任，每天要工作15個小時，實在超負荷了。學校的青年教師連談朋友的時間都沒有。哺乳期的老師只能在學校附近租房子，讓父母將孩子送到學校來哺乳。成家的老師完全沒有時間照顧家人，教育子女。生病的老師連看病的時間都沒有，白天請假半天扣200塊錢，晚上要值班。更談不上休閑娛樂，鍛煉身體。校長還經常教育班主任要多看書多學習多寫論文，做科研型的老師。而班主任累成這樣，根本沒有時間看書充電寫作。

來自：http://www.xsjy.com.cn/web／wsbs/detail.aspx?aid=79

案例三：管理要以績效為主

一天，一位老師就目前的學校管理向校長提出了自己的看法：我們看到一些老師平時經常在辦公室里，從早到晚，一刻不離，可結果效率并不高，教學成績也不是很好。我看這是在浪費時間，學校還不如徹底放開，讓成績來說明問題。學校可以用績效來獎懲老師，如老師成績不佳就進行扣獎，這樣可以追使他利用一切時間來認真做好自己的工作。對成績好的老師，就不必要把他的時間規定得那么細，這樣，他可以有更多的時間來做自己的事情，學校的管理成本也可以降低。

那些教學成績好的老師，一定有獨到的管理方法，這不是平常人所能看出來的，更不是憑坐班時間考核出來的。所以，這位老師提出，對教師不應管理得過細過死，學校管理應該采用更為靈活的彈性管理制度，把目標主要放在他的教學實績上面。