橫看成嶺側(cè)成峰

2010年高考已落下帷幕，但點燃的激情依然存在。2010年高考語文題目相繼出爐，無論是自主命題省市卷還是全國統(tǒng)一卷，與往年相比，新材料作文仍然是高考作文的主角。新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，并在此基礎(chǔ)上立意寫作。新材料作文的基本要求是：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

目前，學(xué)生在材料作文中的突出問題是：對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關(guān)鍵還是在于審題。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握新材料作文，特別是多則材料類作文正確的審題方法，提高準(zhǔn)確把握題意的能力，是當(dāng)前高中語文教學(xué)中應(yīng)注意的重要問題。

多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。

為了幫助學(xué)生解決在多則材料類作文審題立意方面存在的問題，根據(jù)近年來高考試題及各地模擬測試卷，結(jié)合教學(xué)實踐，我們總結(jié)出了多則材料類作文的五種類型及審題方法，實踐證明還是有針對性的，其教學(xué)效果也是很好的。

一、多則材料反映同一主題的各個側(cè)面，歸納概括，辨異求同

這種材料作文的特點是多則材料反映主題的各個側(cè)面。但反映的主題相同，材料的角度不同，其內(nèi)涵有相同之處。立意方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

例1：閱讀以下三則材料，寫一篇不少于800字的文章。

1.把一條熱帶魚放在一個小魚缸里，它只能長到3寸大?。喊阉胚M大魚池里，它才有可能長的很大；2.狼之所以勇猛矯健，是因為它長期生活在野外環(huán)境里：3.一位心理學(xué)家挑選了10個人，并告知他們都是有天賦的人，后來這10個人都獲得了成功，但心理學(xué)家最后坦言，他們當(dāng)初其實只是普通人。

三則材料雖然長短不一，內(nèi)容各異。但有一個共同點，要求學(xué)生對比分析人之成才的規(guī)律，并就此提出自己的看法。第一個“熱帶魚”的材料涉及的是人之成長成才的環(huán)境問題，第二個關(guān)于“狼”的材料涉及的是在成才問題上的人的主觀能動性的問題。第三個材料用的是羅森塔爾的材料，這個材料實際上是讓學(xué)生認識到激勵教育及期待會對學(xué)生成長產(chǎn)生重要影響，試題強調(diào)“選準(zhǔn)角度”，這實際上是對作文的審題提出了更高的要求。但就此次作文看，形式上與去年的全國Ⅱ卷沒有太大的變化。體現(xiàn)了高考命題相對穩(wěn)定性的特點。材料也沒有什么難度，與考生的實際生活比較接近?？梢跃鸵粋€材料來談，例如談客觀環(huán)境對成才的影響，也可以結(jié)合三個材料來說，談在成才問題上，客觀環(huán)境和主觀努力之間的辯證關(guān)系，先天素質(zhì)和后天的正確的教育引導(dǎo)之間的辯證關(guān)系，學(xué)生自由發(fā)揮的空間比較大?？忌勅松形蚺c情感體驗，應(yīng)該很有話說。

二、各則材料的主題不同，通過比較，辨同求異

這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再通過比較找出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆可切人立意。

例2：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 ，

1.志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵。后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿意當(dāng)個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”

2.拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的兵不是一個好士兵?！?/p>

請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

先找出兩則材料的同和異，同在談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話。應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”。理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來。能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。

審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標(biāo)。

因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。

三、多角度思維，開拓新意，力求立意高遠

這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不完全相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾之點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。

例3：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

暑假里，幾個高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊，在地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。

走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆?善良落入了不誠信的圈套。”

小孫說：“別因他人行騙。自己放棄行善?！?/p>

小李說：“誠信?善良?彭宇救人成了被告，誰還敢善良啊?”

小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下。人們在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言?！?/p>

小吳說：“我提議。咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f好。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體。自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這是2009年寧夏海南卷的作文。幾個人各執(zhí)己見，小趙的就是“善舉”，小孫的是“冷靜思考后，不放棄行善”，小李的是“誠信的缺失”，小錢的是“別誤入誠信的圈套”，小周的是“善良的人值得稱贊”。但是，多角度立意中往往有個最佳立意，也就是中心立意。也最符合命題者的意圖，也能寫出有深度有針對性的作文，所以，材料中的最后一句話是材料的“核心”。那么，本次作文的最佳立意，就是要坦蕩無私的順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，勿以善小而不為，勿因有人欺騙而不為。

總之，以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，首先，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事，一定要扣住材料，明辨材料的主旨內(nèi)涵，明確文章的主題；其次，要弄清幾則材料之間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點，運用多種方法去分析材料，突出文章的亮點；再次，作文時，一定要扣住主旨行文，恰當(dāng)引用材料，做到材料和主題相統(tǒng)一。

當(dāng)然，材料作文審題能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性質(zhì)與類型的材料，審題的側(cè)重點和角度也會有所不同。因而，要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學(xué)整合與系列訓(xùn)練，更需要盡力調(diào)動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質(zhì)與語文綜合素養(yǎng)。