第一節 那些難以忘記的人

第四章 處處有情

——體味社會的多彩

內涵點說

有些人，比如你的鄰居，他們不是你的親人，卻對你關愛有加;有些人，與你每天照面，卻從不搭話，但他(她)的一個眼神、一個動作、一件事卻在你的心底激起波瀾;有些人，是你偶然在某個地方見到的，但僅僅一次的關注，卻使你瞬間明白了一個道理……他們，也許都很平凡，卻都讓你難以忘記。

記下他們的故事，本身就是很有意義的。

方法指津

首先要選擇你熟悉、了解、敬佩、關注的人來寫。只有熟悉的人，才能有話可說，才能將內容寫得真實、具體、生動。其次，即使只見過一面的人，他的為人處事，也可能給你留下深刻印象，值得你關注。

確定所關注的人后，就需要確定人物的特點和個性了。寫人離不開寫事。在寫人的作文中，一定要用事來豐富人物的形象。這就需要選擇能表現其優秀品質的、新鮮獨特的事例來寫。要多角度選材，體現人物在社會生活中作為不同角色所表現出來的多重性格特征，以此來豐富人物形象。

另外，要多方面描寫人物，表現人物的個性與特性。要從對人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動等方面來描寫。這樣的描寫能更好地揭示人物的品質，使人物形象活靈活現，突出文章的中心。

還要注意文章的結構，可以按照“總—分—總”的方法安排文章結構，開頭描寫人物外貌特點，然后用一到兩件事反映人物的美好品質，最后對全文進行總結，表達對人物的敬佩之情。

例文引路

例文1

讓心態陽光起來

江蘇省興化市合陳鎮初級中學初二(1)班 武詩雨

雨前，沉悶的空氣讓人透不過氣來;鋪天蓋地的大雨之后，如洗的碧空又令人心曠神怡。適逢周末，街上的人熙熙攘攘，熱鬧非凡，但我卻總打不起精神來。

我甩著酸酸的手踱到窗前，溫煦的陽光立刻包圍了冰冷的我。不忍心讓壞心情辜負了好天氣，我隨手推開了窗。頓時，對面陽臺里的歡樂如陽光般傾瀉過來。我循聲望去，原來是一對青年男女，很恩愛的樣子，像一對新婚夫妻。他們正在擦洗陽臺上的玻璃，男的站在陽臺上擦上面，女的負責下半部分。他們看起來很麻利能干，窗戶就在他們輕快的擦拭下逐漸晶瑩透亮起來。

我不禁看了看自家陽臺上的玻璃，濺滿泥點，確實有點不雅觀，也影響情緒。我想是該擦擦了，可終究提不起勁兒來。這小夫妻倒很會過日子，把清潔衛生工作當做一項休閑運動，省錢又鍛煉身體，窗子一擦又明亮美觀，一舉三得。

看著他們默契的舉止，聽著他們快樂的笑語，我的目光又落到了那些精美的不銹鋼門窗和卷起的百葉窗上。窗下并排掛著兩個空調主機箱;窗內精致的窗簾被挽起;窗臺上的插花也在靜靜地散發著典雅的貴族氣息。不難看出這是個生活講究的人家，經濟上也比較寬裕，難怪這么無憂無慮。

“姑娘!姑娘!”幾聲呼喚把我的注意力拉了回來。我懶懶地抬眼望去，是對面那個女的在叫我。我恍然意識到自己剛才看人家發呆太失禮，尷尬地問:“叫我嗎?什么事?”“您是不是也需要擦玻璃?我們兩個擦，一小時只收10塊錢，保證又快又好!”頓時，我的心輕輕地抽動了幾下:讓我如此羨慕如此仰視的他們，原來只是靠擦玻璃來謀生的鐘點工!他們不是有錢人，也不擁有我所看到的一切，但他們灑脫快樂的心態讓我覺得他們很富有。

沒有猶豫，也無須再慮，我微笑著把頭探出窗外，爽快地向他們作出了回復。不為別的，只為他們身上洋溢著的那屬于陽光的東西。我實在應該像他們那樣，不應讓壞心情占據心靈，更不應讓考砸的陰影侵蝕斗志……

(指導老師/徐遠鋒)

【寫作啟示】

這篇文章讀起來充滿了意外和生活的戲劇性，雖然篇幅不長，卻能夠給人以深刻的警醒。可見作者不僅是一個善于觀察生活的人，更是一個善于總結生活的人。

文章開頭使用天氣作為反襯，一場大雨過后，逐漸明媚的天氣同“我”心情的沉悶形成了鮮明的對比，也為后文做了鋪墊。一個不經意的推窗的動作，讓“我”發現了一對正在快樂勞動的夫妻。接下來作者把對這對夫妻的描寫同“我”的所想聯系在一起，合乎常理，欲揚先抑。而在倒數第二段時，謎底被揭開，我們才知道原來作者所有的猜測都是錯誤的，這對夫妻并不是衣食無憂的有錢人，而是憑著自己的雙手去勞動的鐘點工。如此，文章來了一個大大的轉折，出乎我們所有人的意料。

文章在最后得出了結論:快樂灑脫的心態可以讓人變得富有。這是一個充滿了生活哲理意味的總結，非常值得我們學習和借鑒。同時，文章的主旨在此得到了升華，可見作者對生活的認識水平還是有一定高度的。

例文2

夏日偶拾

河北省樂亭縣大相初中陳爽

暑假中閑散無事，便邀了兩位好友去逛公園。

好不容易掙脫了父母的束縛，我的心情真是好得不得了，爬山，劃船，走迷宮，逗孔雀……笑呀，樂呀，不知不覺已近晌午。腰酸背痛的我們沿著翠柳夾道、芳草如茵的湖岸，向不遠處紅柱金頂的涼亭走去。大概是因晌午天熱，這兒游人稀少，除了一位坐在亭邊一塊大青石上、倚著柳樹的銀發老奶奶，就剩下我和王珊、李麗三個人了。

我們坐在亭中石凳上，吃著香甜的水果，任清風微拂，盡情欣賞著亭外美景:遠處的湖面上碧波粼粼，映著飄散著幾朵白云的藍天;近處蟬鳴鶯歌，蜂飛蝶舞，好一派生機勃勃的景象。“喂!喂!”李麗搖了搖癱在石桌上昏昏欲睡的王珊。“唉，你就不能讓我清靜清靜?”王珊懶洋洋地挪向一旁。“喂!”她又向我叫道，“今天玩得真快活，我們明天還來吧!對，還有后天，大后天……”

“唉——”一聲蒼老的嘆息聲打斷了她的喋喋不休。

“要不是知道您在這兒，我們還會以為是柳樹婆婆顯靈呢!”李麗“咯咯”地笑著走向倚柳而坐的老奶奶。老奶奶毫不介意，淡淡一笑說:“這柳樹三十剛出頭，還不老，不會顯靈的!”她扶著柳樹慢慢站起身來，李麗忙上前攙扶。“唉，年輕人，要珍惜時間喲!”老奶奶邊走邊向我們說。“我們放假了，暑假長著哩!”王珊一邊讓位，一邊笑著說。老奶奶搖搖頭笑著問:“長么?真長么?”她邊說邊慢騰騰地打開從衣袋里掏出的小冊子，說:“看吧!這是我第一次來這兒……”我們幾個好奇地湊過去，噢!原來是一張泛了黃的黑白照片。照片上一位中年婦女穿著長裙，臉上洋溢著熱情純樸的笑意，身后一株一人多高的柳樹，柔嫩的枝條在風中舞動。“看，那時我才三十出頭，多精神。那就是這棵小柳樹。唉!三十多年一晃就過去了……”我仔細看了看那位老奶奶，難以想象，不知不覺間，無情的歲月便染白了她的黑發，折皺了她原來平滑豐潤的臉龐。

老奶奶蹣跚的背影消失在了林廊盡頭，只有那聲長嘆仍在我耳邊縈繞。現在我才知道時間竟去得如此匆匆。太陽西斜，游人漸多，人們游興正濃，我們卻呆坐在原處。李麗出神地凝視著遠方;王珊伏在石桌上，一手托著腮頰，若有所思，若有所悟。我想，她們此時一定和我一樣，正為往日不聽老師“惜時”的忠告而懊悔吧!

真沒想到，在公園，一位萍水相逢的老奶奶給我們補上了這寶貴的人生一課。

(指導老師/楊瑞娟)

【寫作啟示】

很多事情，只有在親身經歷過之后，才能分清對錯，懂得珍惜。可是短暫的人生由不得我們都去嘗試，在走了彎路之后才能明白，所以，過來人的指教和意見就顯得尤為重要，他們可以讓我們收獲現成的經驗，從而避免了許多浪費。

本文所要闡釋的就是這樣一個道理。一次偶然的相識和交談，讓“我”和兩位好友得到了一位老奶奶的教誨。對于年輕人來說，最不缺的就是大把大把的時間和青春，而對于風燭殘年的老人來說，時間卻是最寶貴的。老人拿出的照片讓大家真實地體會到了三十多年的光陰一晃而過，曾經意氣風發的年輕人很快就會在時間的催促下老去，這是我們無論如何都無法抗拒的自然規律。

唯有珍惜當下的每一分每一秒，活出精彩的自己才是挽救時間的最佳良方。作者說這是“寶貴的人生一課”，補上了這一課，“我”在以后的日子里就會時刻提醒自己不要虛度光陰。可見生活中處處有真理，只要我們善于挖掘。

模擬演練

1.命題作文:對我影響最大的一個人

【思路點撥】

(1)文題中的“影響最大”，理應是正面影響，即你所寫的那個人對你的正確指點、熏陶、引導……顯然，“影響最大”是需要通過比較才能凸顯出來的，因此，審題時還要突出這個人在品質、習慣、理念等方面對自己影響的程度。

(2)這個題寫作范圍大，但你只能寫對你影響最大的一個人;“對我影響最大的一個人”強調的是“影響”，因此，這個影響“我”的人就不一定是真實存在于自己身邊的父母、親人、朋友、同學、師長……還可將視線投射到影視明星、歷史名流、名著人物、(政壇、體壇、商界)風云人物，大凡是對自己“影響最大”的，就無論他(她)是影視劇或小說的主人公、歷史人物，還是影視體育明星，都應該在可寫之列。這樣思考，才能真正打開思路寫出佳作。

(3)對你影響最大的一個人，可以是熟悉的，也可以是陌生的，還可以是“英雄”之類，只要在某些方面對你產生了影響，都可以成為你的寫作材料。

2.朋友是那么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦時第一個想找的人，是給你幫助不需要說謝謝的人，是驚擾之后不用心懷愧疚的人，是你敗走麥城也不會對你另眼相看的人，是你步步高升后對你稱呼從不改變的人……

閱讀以上的材料后，自擬題目，寫出自己的切身經歷和感受，不少于600字。

我的寫作提綱:

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3.總有那么一些人，長期生活在你的身邊，卻被你忽視;總有那么一些人，僅僅用一句話、一個眼神，就照亮了你的心靈;總有那么一些人，用他們的頑強、善良、真誠，給了你成長的精神力量……

請以“給我_______的那個人”為題，補全題目后，寫一篇記敘文，600字左右。

我的寫作提綱:

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