第二節 鍋碗瓢盆交響曲

內涵點說

就像鍋碗瓢盆在一起會互相磕碰一樣，一家人在一起也難免會有一些分歧甚至沖突。適度的磕碰會讓鍋碗瓢盆互相適應，適度的沖突同樣會增進家庭成員之間的感情。有時候，“交響”本身就是充滿愛的。當風雨過去，亮麗的彩虹會告訴我們什么是人生的真諦，我們也會明白什么更值得珍惜。

方法指津

關于家庭里的小風波，可寫內容很多，但要寫出新意，寫出精彩，還應突出“細”字:細小、細碎、細微，要寫出細節的細膩;同時，又要突出細節中的“不細”:“不細”，在于它感人至深，在于它小中見大，在于它細微之處見精神。

本話題適合采用欲揚先抑的手法。寫事是通過寫人來實現的，因而在事件中，要著力描寫人物的語言、舉止和表情，從而渲染沖突的氣氛。還可以加入適當的心理描寫，以及適當的抒情。把目光深入到人物的內心世界，看看他在想什么，這樣，人物的語言行動就有了堅實的基礎，故事也才能一波三折，打動讀者。

例文引路

例文1

母愛的升華

湖北省公安縣毛家港中心學校玉荷文學社潘嬌

母愛的方式是變化的，但母愛的內涵永恒。

——題記

讓我來

小時候，無論遇到什么事情，媽媽總是搶著說:“讓我來!”

鼻涕流到嘴邊，我試圖用衣袖揩掉，媽媽總是搶著說:“讓我來!”接著她就拿出一張紙巾輕輕地捂著我的鼻子，讓我用力一擤，然后將鼻涕擦干凈。若是常流鼻涕捏紅了鼻尖，她就干脆用嘴對準我的鼻孔將鼻涕輕輕地吸出來。

冬天穿衣穿鞋，兩三歲的我總是好奇地想動手試試，可媽媽總是搶著說:“讓我來!”她迅速解開棉衣，把我揣在懷里，然后把我抱進廚房，在土灶的灶門口烘暖棉衣棉鞋，再一樣一樣地給我穿上。

當我拿起勺子準備自己吃飯時，母親總是說:“讓我來!”她就迅速放下自己手中的筷子，趕快奪過碗和勺子，將飯碗里舀些熱湯，然后舀起一勺飯，先在自己的嘴唇上試一試溫度，再放心地將飯喂到我的嘴里。

由她去

漸漸地，我長大了，媽媽對我的愛似乎減少了許多。她常常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“由她去!”

6歲時，我離開了幼兒園，要去兩里外的小學讀書。開始爸爸送了幾次，后來我吵著要和鄰居的小朋友一起上學，爸爸不放心，執意要送我，媽媽卻在一邊阻攔說:“由她去!”

8歲時，我要去游泳，爸爸極力阻止，并威脅說如果偷著游泳就會打折我的腿。可媽媽出乎意料地說:“由她去!”

10歲時，我要和幾個同學騎自行車去十幾公里遠的小鎮買東西。好話說了一籮筐，可爸爸就是不松口，幾個同學打保票，爸爸還是不同意。恰好這時媽媽回家，她在爸爸耳邊嘀咕了幾句，然后大聲地說:“由她去!”

你做主

12歲我上了初中，媽媽對我又換上一個新鮮詞兒:“你做主!”

剛到學校報名，爸爸要我到老師家里住宿，說條件優越，不用自己洗衣端飯。可我喜歡和同學們一起在學校宿舍里過自由自在的集體生活。就在我們父女倆僵持不下時，媽媽把信任的目光投到了我的身上，說了一句:“你做主!”

同學小紅得了白血病住院治療，她家經濟十分困難，全班同學都紛紛解囊捐資，我想把自己這些年積攢的300多元錢拿來給她解圍。當我征求媽媽的意見時，她不假思索地甩出一句話:“你做主!”

媽媽對我愛的語言和方式在變換，這種變換磨煉了我堅強的意志，鍛煉了我的獨立自主的生活能力，培養了我有主見的性格。

【寫作啟示】

潘嬌同學通過自己的成長經歷來感悟母愛形式的變化:兩三歲時是“讓我來”，上小學時是“由她去”，12歲后是“你做主”，這是不同年齡段感受到的不同母愛。從表面上看，母愛似乎由濃變淡，事實上是母親在因“時”施教。這體現了母親良好的教育方法，因此說愛的內涵不但沒有變，而且在不斷升華。

例文2

零下十度的溫暖

河北田賢明

天大寒。

臘月的天，那么低沉。

臘月二十九那一天，洋溢著過年的喜悅氣氛。家家張燈結彩，聲聲鞭炮齊鳴。我走出家門，來到喧鬧的集市。

“活魚，新鮮的鯉魚。三元一斤……”聽到小販的吆喝，我不禁心動。我最喜歡吃魚，尤其是又大又肥的鯉魚。但，想想自己的家境，不禁又忍住了這種奢侈的愿望。

“二小，俺爹給俺買了一條鯉魚，八斤重!還說給俺做一道館子菜，叫什么紅燒鯉魚。”一群好伙伴們在這喧鬧的集市上遇見了孤獨的我。

我終究忍不住嘴饞，便往回家的方向跑去。回到家后，我氣喘吁吁地說:“俺要吃魚，八斤重的。”母親走上前來:“魚咱不吃了，媽給你包餃子吃。”“不，俺就要吃魚。”沉默在一邊的父親扔掉手里的煙卷，用腳狠狠地踩滅。“好，你等著，俺這就去買。”一跺腳便往外走去。

“二小，去接接你爹，天快黑了。”母親對我說。

我蹦蹦跳跳地往集市上趕去，心里想著那八斤的大鯉魚。可是，集市早就散了，一條瘦骨嶙峋的流浪狗在這冷清的街上踱來踱去。一陣冰涼的風吹起一片枯葉，在空中打著旋兒，轉著，轉

著……

“二小，你找你爹嗎?他還沒抓到魚嗎?”有人問。剎那間，我心里“咯噔”一下。

我拔腿向我們村唯一的那條河跑去。一個漆黑的身影在堅硬的冰上忙碌著，那么孤單……

我跑上前去，撞進父親的懷抱。父親眼眶里閃爍著渾濁的淚光。我看著地上剛收起的漁網，和那空空的魚簍，父親用他那冰涼又紅腫的雙手撫摸著我的臉頰，那么冰涼，卻又那么溫暖。

二人無語，一切都融化在零下十度的溫暖里。

(指導老師/李陽海)

【寫作啟示】

世界上有很多種愛，但最讓人感動的還是父愛，父親的愛有粗獷，也有細膩。

本文的兩處細節描寫都很成功。第一處是寫父親聽到“我”非要吃魚時的那幾個“扔”“踩”“跺”的動作，把個疼愛兒子，想滿足兒子欲望而又無奈的父親形象寫活了。第二處是冰冷的河上父子擁抱和父親撫摸兒子的細節描寫催人淚下。

另外文章的環境描寫也很有特色。文章開頭的喜慶環境與自己的家貧形成鮮明的對比，文章中間寫散了集市后那冷清的環境描寫更烘托出人物悲涼、無奈的心情。

例文3

珍惜所擁有的幸福

方銘

獨自漫步在林蔭道上，我低著頭，慢慢地走著。一片黃葉孤零零地從樹上飄下來，晃悠悠，晃悠悠，飄到了我眼前。我恍然大悟:秋天，來了。

日歷一張張地飄落，除了父母偶而從遙遠的異地打來電話外，我仍是寂寞地生活著。

又是一個周末，我照例來到了街上，并不是想買東西，而只是想暫時遠離那個冷冷清清的屋子(我一直不叫它為“家”)，感受一下周末的熱鬧。我隨意地看著，忽然，我停住了，視線越過熱鬧的人群，向一家小店射去。

一個很可愛的小女孩，梳著一對羊角辮，拍著櫥窗中的玩具歡叫著。她的媽媽站在一旁，認真地看著女兒的歡欣鼓舞，臉上蕩漾著幸福。

驀地，我周身的血液都沸騰起來了。在某年某月某日，我的母親是否也帶著我出來度周末，我是否也同那個小女孩一樣，指著玩具歡叫呢?我無從知道。在我的印象中，父母總是忙碌，最近幾年又在異地工作，別說一起度周末，就是在一起的時間也屈指可數。我嘆口氣，走開了。

母親來電話了，說不久就可以回來，我卻沒有一點激動，只是隨意地在電話里“嗯”“啊”幾聲。母親遲疑了一會兒，才掛了電話。

又是一個周末，母親已經和我在一起了，我們都是默默地坐著，誰也不出聲。我撇開書本，抬頭望著她。母親正在織毛衣，不用問，一定是為我織的。她一臉安詳，認真地織著。剎那間，一種異樣的感覺包圍著我，我突然意識到，正是在我毫無準備的情況下，盼望了好久的幸福就這樣來臨了。它并沒有我希求的那樣轟轟烈烈，只是樸素而安靜地來臨;也沒有我盼望的那般復雜與難求，只是簡單地悄然來臨。我低下頭，原來我一直認為的一生都不再遇到的幸福，卻已降臨了許多次。

其實，以前的那么多電話，每一個電話就是一種幸福，我卻在不經意間讓它們輕易溜走，然后在以后的日子里品嘗寂寞的苦果。我終于了悟，只要愛我的父母在，我就擁有幸福。

我靜靜地坐著，母親在我身邊認真地為我織毛衣，一切都是那么祥和，那么安寧，連家里的花草也靜止在這一刻，它們似乎也在享受這種難得的幸福。

我知道，時間會一分一秒地過去，幸福也會從我試圖抓緊的手指間溜走，但是我已經滿足了，我知道幸福的小鳥已經在我的心中筑了巢，而且會經常來探望我。

現在，我不再為生活而嘆息，因為我擁有幸福。我要把這些生活中點點滴滴的感受珍藏起來，讓它們在以后的日子里慢慢釋放，陪伴我幸福地度過每一天。

【寫作啟示】

(1)本文寫自己由于父母的遠離而備感孤單與寂寞，特別是看到“小女孩”的媽媽和她一起歡度周末的情景，觸景生情，情緒低落到了極點，覺得自己是“不幸福”的。在母親織毛衣的祥和氛圍中，作者恍然了悟:這就是自己渴求已久的“幸福”。可見文章選材精當。

(2)本文立意高遠，蘊涵著作者深刻的理性認知。

(3)本文是以作者心理的流動為線索來安排結構的。

(4)語言流暢，心理描寫細膩生動，很有感染力。

精彩片段

直到有一天，我忽然病了，病得很嚴重——我在醫院里待了有半年，身邊的人最后只剩下母親。直到那一刻，我忽然明白，世界上對你最重要的人，其實就是你的親人——無論你們之間發生過什么，有著什么樣的前嫌，但是到你最困難的時候，能留在你身邊，為你流淚，為你難過，為你風里來雨里去的，只有你的親人。而其他的人，畢竟是其他的人。

——陳彤《你心中誰最重要》

模擬演練

1.弟子對大師訴說:“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在唯一的房間中，房間像地獄。”大師說:“你會照我說的去做嗎?”弟子說:“會的。”大師說:“把你家里所有的動物都帶到你的房間中。”一個星期后，弟子又找到大師:“我的神經快要崩潰了。”大師說:“把動物統統趕出去。”之后，弟子想:“生命多么甜美，動物出去了，家是一處樂園，那樣的安靜、整潔、寬敞。”

這個故事告訴我們:太多的人忘了珍惜自己擁有的。快樂是對擁有的珍惜和感激，而不是相反。

請以“珍惜擁有”為話題寫一篇記敘文。注意:①立意自定;②題目自擬;③不少于600字;④不得抄襲。

【思路點撥】

有一句名言說，一個東西只有在失去的時候，才覺得它的可貴。在現實生活中，我們有太多類似的感觸了。這些東西往往比較平凡，比較平淡，所以常常被人們忽視。它可能是一件不起眼的物品，它可能是一份比較平淡的感情，它可能是你身邊一個普通的人，它也可能是一個溫暖的家庭、一個稍縱即逝的機會……為什么會失去?可能是你太大意，可能是你太貪婪，也可能是你太高傲。作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又常常埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……可以寫自己親身經歷的事情，也可寫他人經歷的事情，關鍵是要寫出真情實感。

2.在我們成長的歷程中，處處有親情的溫暖，處處有親人的無私牽掛，處處有親人關注的目光，處處有親人無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們，滋潤著我們，激勵著我們。

請以“親情”為話題，寫一篇不少于600字左右的文章。

我的寫作提綱:

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3.在生活中，你是不是小心地呵護生命，給生命以關愛呢?你是否常常因為自己的一聲斥責、一副怒容、一句搪塞，或是一時的沖動，而傷了對方的心靈，或是大煞風景，破壞了美好的景致?

在接觸易碎物品時，我們總是小心翼翼，那我們也不妨將這份細心帶到日常生活中去，小心而真心地呵護和善待我們賴以生存的世界。

請你以“善待”為題，寫一篇作文。要求:中心明確，條理清楚，詳略得當;盡量寫出自己獨特的體察和感悟;不得出現真實的校名、人名等;600字左右。

我的寫作提綱:

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