第四節 發生在校園里的那件事

內涵點說

校園是我們每天學習和生活的場所，我們走入社會之前的絕大部分時間，都要在校園中度過。盡管我們絕大部分時間都是在上課，但那些“故事”還是在課與課的縫隙中以不同的方式走進我們的生活，打開我們的心靈，令我們或喜或悲，或笑或哭。那些事，無論悲喜，一旦經過，就都會變成美好的回憶，在我們的生命中定格。

方法指津

寫事作文的“三鮮餡”

寫作前，首先應注意認真審題。本文要求寫成記敘文，屬于記事類的。寫事作文就好比包三鮮餡餃子一樣，要調好“三鮮餡”才行。

第一種餡是——選材回首以往的生活，有多少令你難忘的“那件事”，但是，必須寫發生在校園里的事，也就是說將寫作的內容局限到校園范圍內。校園里有的人就是老師和同學，行文的時候必須穿插進老師和同學的角色。你可以寫和老師之間的事，也可以寫和同學之間的事，還可以寫你和同桌之間的事。正是經歷了這無數的“那件事”，你才懂得友情的珍貴、奮斗的艱辛及你肩負的責任……真正領悟到了生活的內涵，長大了，成熟了。

第二種餡是——情節寫作記敘文，同學們必須將“六要素”交代清楚。寫清楚事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，把事情的來龍去脈敘述清楚。另外，要把情節寫曲折，切忌平淡無奇。你盡可以從初中生活中選擇一件事，然后把它寫得一波三折。

第三種餡是——感受寫事就要發掘出事件所包含的情趣、啟示或者特殊意義，以便人們閱讀時有所收獲，有所觸動。一定要注意以真取勝:要在作文中運用自己真實的素材，這樣才不會因為“克隆”了別人的素材而使自己的作文內容陳舊而失卻了能吸引評卷者眼球的新鮮感。

廣告作為語文世界中的一份子，作為寫作的切入點，頗有創意，而且在全文的結構上也起到了引起下文的作用。

并列式的結構，使文章層次分明，脈絡清楚。

巧妙的廣告語，用在這兒不僅天衣無縫，而且起到了畫龍點睛的作用。

地點的變換，使文章層次更加分明，脈絡更為清楚。

又一個廣告用語，更見習作者構思的巧妙和運用的得體。

文章結尾“原來生活可以更美的”這樣一句廣告語，不僅把語文世界中無處不充斥著廣告的現象凸顯了出來，而且同時把習作者寫作的初衷也表現了出來，從而點明了文章的中心，深化了文章的主題。

例文引路

例文1

校園廣告如此美麗

江蘇省海安縣海陵中學初三(8)班 陸洲

廣告，就像空氣分子一樣，無處不在，包括我們的校園。只要你輕輕地嗅一嗅，準能嗅出點廣告的味兒來。

教室里。

“瑩，43票;林玉，40票……”班主任正宣讀著競選班長的投票結果。空氣似乎凝固了，講臺下是一副副緊張的面孔。誰會當選為班長呢?

“現在，得票最多的是浩，所以，本學期由他擔任班長。”班主任平靜地說。

“噢，萬歲!”教室里一片歡呼。

前幾任班長都是班主任親自選的，都是學習尖子，可他們平時待人冷淡，而且有點死心眼，背地里不知被別人罵了多少回，像這樣的班長能帶動大家學習嗎?還是咱新任的班主任開明，這學期把選班長的權利讓給了我們。浩不僅學習好，而且人品也是令人直豎大拇指，大家都愛和他交朋友。

所以競選的班長──“大家說好，才是真的好”。

操場上。

一群男生正積極投入足球的戰斗中，乍一看，踢得還不錯。但你要是坐在一邊看，一會兒就會發現破綻:這到底是哪幾個人一隊啊，剛才配合得很好的兩個人，一會兒又爭起球來了，出界多少回先別提，出的怪招也足以讓你大跌眼鏡。快看，一個球員對著球門想進球，卻不小心把球踢到腦后去了，嘿嘿，可真厲害，要是當年世界杯中有他在，說不定還能進幾個球呢!只是進了自家的球門，球技還有待提高哦!

足球場上的男生──“沒有最好，只有更好”。

此刻，我正坐在座位上看書，陽光透過窗戶灑到我身上，暖融融的，一切都是那么和諧、自然——“原來生活可以更美的”。

(指導老師/崔益林)

【寫作啟示】

這篇作文，作者不僅巧妙地運用并列的結構向我們記述了校園生活的兩件很有情趣的小事，尤其讓我們為之稱道的就是廣告語的巧妙運用，既扣住了“校園生活”這樣的話題，又讓我們領略到習作者敏銳的觀察生活的能力。可謂獨具匠心，別具一格，很值得我們學習。

例文2

中斷的一課

山西省興縣蔡家會中學李鈺

下午，賀老師正津津有味地給小學生們講課，他那五歲的兒子突然跌跌撞撞地從外面沖進教室來。

“爹，快——媽叫回去收谷，要下雨了!”兒子在教室門口喊著，賀老師突然愣住了，望了望窗外，才發現天變得黑沉沉的。他的臉色陰沉下來:“你先回去幫媽媽收，我一會兒回去。”打發了兒子，賀老師心里想:谷子被淋濕不要緊，可不能耽誤這么多課程。

“同學們，咱們繼續上課。”

“老師——”賀老師的話剛說完，班長就站了起來，說:“我家也曬谷了，我想趕回去收谷子。”

“好吧，那你——你走吧。”賀老師眉頭一皺，很不高興地同意了。他心里清楚，眼下是農忙季節，很多家庭勞力少，小不點的孩子也會派上用場的。

班長走后，又有兩三名同學提出要走，賀老師沒有阻止。

窗外，天愈來愈黑了，教室里也更暗了。同學們個個心中不安。“同學們，咱們繼續上課吧，一段講到雷鋒幫助……”

“老師——”班里又站起來三五個同學，他們用乞求的眼神望著賀老師，想說些什么，講課再次被打斷了。賀老師滿臉寫著不愉快，卻又顯得無可奈何，索性說:“好吧，天要下雨了。同學們，你們誰要幫家里忙的可以回去，剩下的繼續上課。”話音剛落，剛才站起的那三五個同學毫不猶豫地沖出教室。接著，許多同學也隨著紛紛站起來沖出了教室，消失在遠處。賀老師一下子呆住了——教室里，他的面前，只留下空空的座位。

窗外，一片低沉沉的天。

“唉，農村的孩子……”良久，賀老師自言自語地說。

刮風了，豆大的雨點開始砸在窗戶上，賀老師急忙飛步朝自家曬谷場跑去。

跑到自家的曬谷場，賀老師又一次驚呆了——數十個小同學搬的搬，掃的掃，忙成一片，熱鬧非凡。

“呃，你……你們……”賀老師此時激動得語無倫次。

(指導老師/孫劍飛)

【寫作啟示】

從小生活在城市的同學在看過這篇文章后也許會覺得這篇文章很假，但是，生活在農村，特別是偏遠農村的同學看后就會感覺這篇文章很真實，很親切。這就是生活背景不同帶來的審美差異。文中，老師和同學們的生活都很艱苦，但老師對學生負責的崇高形象和學生為老師著想的行動讓我們品出了濃濃的師生情。艱苦的環境不是他們能選擇的，但艱苦的環境下依然有真情。

模擬演練

1.“什么時光最值得珍愛，是那幸福的中學時代。”優美的歌詞表達出真摯的心聲。是啊，只有學校離母親最近，才有了令人怦然心動的詞語——母校。在五彩的校園生活中，有令你難忘的老師，也有與你心心相印的同學;有令你耳目一新的課堂，也有讓你珍藏終生的往事;有師長親切的關懷，也有學友無私的幫助;有老師善意的誤解，也有同學的唇劍舌槍;有你春風得意的歡笑，也有你失意落魄的沮喪……就讓我們拿起手中的筆，把發生在校園中的快樂與煩惱，蘸著濃濃的情，譜寫成合奏的樂曲，盡情飛歌吧!

請以“校園生活二三事”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

【思路點撥】

(1)校園生活包括學習生活、課余生活、日常生活等，只要是發生在校園的事都可以寫。所以題材是豐富的，選材是自由的，不過要力求典型。不能只寫一件事，因為命題已限定為“二三事”。

(2)選擇課余生活的幾件事來反映校園生活，最好從智、體、勞等方面說起;也可以選擇發生在師生之間的幾件事表現尊師愛生的學校新風貌。材料的選取，可正面，也可反面，只要內容恰當，均合題意。

2.請以“______________的片斷”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

我的寫作提綱:

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3.有人群的地方，就會有故事，學校永遠是個有故事的地方。在你的學校里，你又經歷了哪些事情呢?那就快快把發生在學校中且最令你難忘的那件事寫出來吧。請你以“校園故事”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

我的寫作提綱:

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