“測試體育”對學生體質健康影響的調研

2009年是中共中央、國務院出臺《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的第三年，《意見》中明確提出增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。現在中學生的體質健康如何?本文對我校2004到2007學年高一學生參加《學生體質健康標準》項目的測試成績進行統計與分析，發現高一參加過中考體育與沒有參加過中考體育的學生在《學生體質健康標準》測試成績上有明顯差異，進而進行對比與研究，認為中考體育對高一學生體質健康等方面有明顯的促進作用，是切合實際的，對增強青少年體質、促進青少年健康成長有幫助作用。

我校高一學生來自全區各鎮的初級中學，2004學年入學時學生中考體育成績計入總分為30分，2005學年為20分，2006學年中考體育不計入總分，2007學年沒進行中考體育，樣本具有代表性。

研究中，我們采用數理統計法，對學生測試成績運用Microsoft Excel進行了統計處理;采用問卷調查法，向我校2004至2007學年高一學生發出調查問卷300份(每學年75份)，收回問卷300份，回收率100%，有效問卷295份，有效率為98.3%;采用文獻資料法，查閱了與本文相關的專著3部，論文十余篇。

四年來的高一學生《學生體質健康標準》測試成績的結果表現為有差異，尤其是在立定跳遠、臺階實驗、坐位體前屈、肺活量、體重指數等方面，進行了中考體育的高一學生比未進行中考體育的高一學生的成績要好，與“身高體重成績”一項沒有關聯性。

問卷調查表設置了9項內容(結果如下表)，結果顯示，71.9%的學生認為中考體育對體質有明顯的促進作用，填寫“有促進作用”的占19%。多數學生認為，中考體育對自己的體質健康有明顯的促進作用，中考體育對初中學生的體質及高一學生的體質的影響，存在著一些值得商討的問題。

2004、2005學年我省(市)中考體育項目為1+1+X，其中“1”為省(市)定考項目，第一個1為50米跑，第二個1為立定跳遠;X為選考項目。X(X=1)為學生選考項目，由考生本人在以下規定項目中選定其中一項:1000米跑(男)、800米跑(女)、引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐、投擲實心球、半場來回運球上籃。我們的分析研究顯示——

1. 中考體育增強了初中學生課外鍛煉身體的積極性

由于體育考試項目有兩個是必考項目，一個是自選項目，從而使學生有了一定的自主權，這樣，每一個考生都可以在規定項目(男子1000米跑、女子800米跑、男子引體向上、一分鐘仰臥起坐、投擲實心球、半場來回運球上籃)中選定一個作為自己的選項。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好選擇適合于自己的選項，從而大大調動了學生鍛煉的積極性。以前，學生對課外活動的身體鍛煉的積極性普遍不高，沒有主動性，完全是為了應付考試。體育中考實施后，由于學生有了選項，且都是自己比較喜歡和擅長的項目，學生課外活動的鍛煉由被動變為主動，教師訓練的壓力也就有所減輕。最主要的是，學生在鍛煉身體的同時能得到一種快樂和滿足，從而有利于學生身心健康的發展，增強了學生的體質。

2. 中考體育促使學校更加重視初中學生的體質健康

教育部和國家體育總局曾在2006年聯合召開會議，會議提出要依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利，要確保中學生睡眠不少于9小時，學生體育活動的時間不少于1小時。初中畢業生的體育考試成績進入升學總分的規定，肯定對學校體育工作起到了很好的推動作用，使學生更多地關注體育鍛煉。當然，有些學生或學校的關注或許不是“發自內心”的，一些人有片面的認識，只是覺得不鍛煉可能會影響學生的中考考分。但不管怎么說，中考體育都會提高初中學生參與體育鍛煉的積極性與主動性，促使學校把體育工作落到實處，從而更好地為增強學生的體質健康起到促進作用。

3. 中考體育對高一學生的體質與選項教學有促進作用

初中學生的體質上去了，必定對高一學生的體質有促進作用。由于中考體育有選項，特別是球類項目對培養學生的運動興趣、運動習慣有幫助，這樣就對高中學生選項教學的開展有明顯的促進作用，問卷調查的結果顯示，91.2%的學生認為中考體育對高一選項有幫助作用。參加過中考體育的學生在肺活量、柔韌力量類項目、速度靈巧類項目上，身體素質明顯比沒有參加中考體育的學生要好，學生體質好了，對高中的體育與健康教學就產生了積極的效果。

4. 不進行中考體育有明顯的弊端

中考體育制度雖然也存在一些問題，如考試項目的設置不夠全面、不能滿足初中學生的需求，考試內容在一定程度上左右著體育教學的內容，中考體育目的不明確、為分數而鍛煉等等，但這些都可通過中考體育制度的完善來改變。而不進行中考體育的弊端是明顯的:學生的體質狀況在下降，學校對初中體育的教學重視程度明顯不夠，學生鍛煉的時間得不到保障，這與《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神是不相符的，也直接影響到高中《體育與健康》課程的開展，對中學學生的身心健康發展是不利的。問卷調查結果顯示，只有7.8%的學生認為“不要進行中考體育”。可喜的是，2009年我市又恢復了實施中考體育制度，把體育分數增加到50分，并記入升中考試成績的總分。

我們調研的結論與建議如下:

學生體質的增強是一個循序漸進的過程，增強學生體質必須長抓不懈。中考體育對《學生體質健康標準》的實施、陽光體育運動的開展、高一學生體質健康、高中選項教學的開展、教學觀念改變、體育教師和學科地位的提高等都有積極的促進作用;實施中考體育比不實施要好，建議中考體育制度的實施要以學生的發展為根本，以《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神為指導，以陽光體育運動的開展為契機，與《國家學生體質健康標準》測試項目與要求有機地結合起來，并不斷完善體育中考制度，使其健康發展，更好地提高中學生的體質健康水平。同時，要教育學生建立體育健康意識，養成自覺鍛煉身體的良好習慣，以“健康第一”為指導思想，為終身體育打下扎實基礎。

(作者單位:廣東佛山市順德區鄭裕彤中學)

責任編輯 鄒韻文