聽《驕傲的孔雀》公開課有感

“謙虛”這一品質，長期以來在我國社會輿論中深受褒揚。“炫耀”是人們一直貶值的行為。

長期以來，以固定的模式和單角度分析事物的教材本位、傳統教育模式在我國根深蒂固。在新一輪課程改革的思想潮流下，引發了我對以往教材、教育模式的反思。

在聽《驕傲的孔雀》公開課中，我有一些感悟:我們的教材、教學模式不僅要發揚傳統的優點，而且還應該考慮時代的要求、學生的實際發展。因此，筆者認為《驕傲的孔雀》一文，題目和內容應更新一下，要更能體現新課改的理念。我們在以教材為載體發揚“謙虛”的同時，應該多角度考慮學生的實際發展。因此，在發揚“謙虛”的同時應當滲透“炫耀”——勇于表現自己，從現代社會生活來說，“炫耀”也是一種良好的行為不應該一致貶低。

在古時候，不是也有自薦的典故嗎?最典型的也就是“毛遂自薦”，在當時一個具有實際才能卻不出名的毛遂如果不敢勇于“炫耀”自己，自我推薦，哪有他后來的功績呢?

何況，當今人才競爭激烈的21世紀更應該“千里馬”識“伯樂”，而不是“伯樂”識“千里馬”。

在當今，那么多的優秀人才中，“伯樂”目不暇接。如果說，你真的是真才實學就應該勇于“炫耀”自己，眾人的眼光是亮的，伯樂才會從眾人的亮點中獲得折射，你才有一展雄姿的機會。

而我們在教學中卻一直去貶低孔雀的行為，以一種觀點去對待孔雀，這對它實在不公平。在這里，可能有人會提出:“在更新觀念的同時，要注意價值取向。”可是，試問一下，孔雀的美麗在動物界中難道不是它獨具的優點嗎?既然它有了真本事，它為何不能表現自我，讓他人肯定，去激勵自己進一步發展、進一步完善。卻被潑一盆冷水，可能導致一蹶不振。正是由于在這樣的教育環境下，造就了一批怨天、怨地、怨人，甚至說出“英雄無用武之地”，最后心灰意冷的人。

我們的教材、教學又何不更新一下觀念，去適應當今時代發展的潮流?造就一批不受拘束，朝氣蓬勃的人才呢!

作者單位:貴州省道真縣玉溪鎮淞江學校