淺談如何在信息技術課中開展網絡道德教育

隨著信息技術的快速發展，尤其是網絡技術的日益成熟，計算機網絡正在成為人類社會的一個重要組成部分，它為我們的學習、生活和工作提供了前所未有的便利。事物總是一分為二的，計算機網絡也像其他事物一樣在產生積極影響的同時也可能會產生一些消極的效應，特別是未成年的學生，當他們面對形形色色的外部信息時，由于年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。因而在中小學信息技術(計算機)課程中開展相應的網絡道德教育，讓學生明確是非觀念、規范行為，是一項重要而迫切的任務，我僅在此談三點看法，以期拋磚引玉。

一、明辨是非，努力規范網絡行為

由于中小學生處在全新的網絡環境中，隨時都可以操作計算機網絡，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發生了巨大的變化，原有的道德準則和行為規范已經不足以約束學生的網絡行為。因此，經常會發現學生在網絡上的“不正?！毙袨椤＠缫恍┩瑢W自恃計算機水平高，他們通過網絡強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學習。學生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養成習慣，步入社會后，將很難改變。現在可能只是到別人的電腦里取一些作業答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里取一筆現金;現在可能只是惡作劇，刪掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實干，到別的企業里毀掉一批數據或資料。對于以上這些行為，我們應當盡早建立網絡環境中的行為道德規范，幫助廣大學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使他們在網上的行為符合法律法規和社會公德的要求。

二、明確動機，正確對待網絡游戲

電子計算機是一種學習和工作的工具，也是一種娛樂工具。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對游戲，尤其是對網絡游戲的熱衷。愛玩是人的天性，玩有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、判斷能力等有一定的幫助，本來無可厚非。但是如果把電腦游戲看成計算機應用的全部，沉溺于此則只會對中小學生的身心發展有害無益，同時市面上的許多游戲并不適合小學生玩，因此，如何引導學生正確對待網絡游戲，引發正確的學習動機就顯得十分重要。

學生們在游戲中往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認識。目前社會上的許多游戲實際上不是為學生開發的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的。這時，我們要教育學生，現在還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游戲機。

三、去偽存真，合理取舍網絡信息

按照傳統的教育觀念，知識越多說明學習越成功，很多家長鼓勵孩子加入互聯網正是看中了互聯網絡強大的知識傳播功能。但是，如果放任學生在網絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網絡中“迷航”，其危害不亞于網絡游戲。因此，教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學生分不清網絡中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播;有的學生沉迷于網絡的反動、暴力，甚至色情的內容。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網絡信息。經過教育，他們認識到自己在使用網絡中的偏差，開始思考“為何用?怎樣用?”的問題。為了幫助大家正確使用網絡信息，教師可以搜集一些與中小學學生學習生活有關的網址，并介紹他們上一些專開放給學生使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網絡去實現自主學習。

總之，信息技術在中小學教育中應用有著與傳統教育形式截然不同的自身特點，正是這些本質特征在賦予信息技術應用的優勢。同時，也造成了信息技術應用的先天不足，信息技術應用的出路在于揚長避短，發揮其固有的優勢，彌補其內在的不足，找到適合自身特點的發展道路。如何幫助學生盡早建立和適應正確的網絡道德規范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養、教育適應現代信息社會發展人才的需要，我們應當給予足夠的重視。

作者單位:遼寧省朝陽市建平縣建平鎮中學