淺談如何提高小學生的閱讀能力

摘 要:閱讀，是小學生獲取知識的重要途徑，是小學語文學習的一個重要組成部分。閱讀是語文教學的主體，是培養學生的說話、識字能力和學習語文的主要途徑和憑借措施，而在小學語文教學中，其根本目的就是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。本文通過分析小學生閱讀習慣與閱讀方法，得出關于如何提高小學生閱讀能力的措施，為有關機構提供參考方案。

關鍵詞:閱讀能力 閱讀方法 閱讀習慣 改善措施

提高小學生閱讀能力的方法

一、激發小學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，興趣的魅力是神奇的，它能調動小學生學習的內在潛力，促使他們積極思考。要想提高學生的閱讀能力，首先要激發學生對閱讀的興趣。只有他們對閱讀產生濃厚的興趣，才能夠克服在閱讀中遇到的種種困難，進行積極思索和豐富的想象，從而提高閱讀理解能力。當豐富小學生閱讀興趣以后，也就提高了閱讀能力的內驅動力，使小學生在內心深處對課外閱讀產生主動需要。

二、創造閱讀條件

教師在提高小學生閱讀能力的同時，也應為小學生提供肅靜、優雅的閱讀環境，讓學生在自由的空間，安靜的氛圍中舒服地進行閱讀。老師可以組織小學生多進入圖書館，感受圖書館閱讀氣氛，通過在圖書館中閱讀來提高學生的選擇閱讀能力。在班級中，可設立小型圖書館，動員學生將個人圖書寄存在班級，方便大家資源共享，讓學生自己經營，給學生創造了方便自由的閱讀空間，除此之外，學校也要為學生提供良好的閱讀條件，要讓學生有書可讀。

三、加強學生之間閱讀交流

教師可根據班級現場條件需要，給學生創造足夠的閱讀時間。并且按照教育論的要求，及時推薦合適的讀物或文章，實現小學生課內外的溝通。當學生因讀書而獲得精神鼓舞時，他就會更堅持讀書，從而形成跟隨效應，帶動周邊同學也形成良好的讀書習慣，這樣就會在班級中形成濃厚的閱讀氛圍，學生的閱讀能力也會隨之提高。目前小學生缺乏閱讀興趣，原因是多方面的，除了少數人恐怕是言語智慧的腦細胞未被激活外，絕大多數是因為同學之間缺乏溝通因素影響。

四、結論

綜上所述，提高小學生的閱讀能力是一個艱難的活動過程。我們只有在日積月累中開闊小學生的視野，擴大小學生知識面，拓展學生汲取資源的渠道，才能提高閱讀能力，才能讓學生真真切切地體會到閱讀就在我們的生活中，總之，提高小學生的閱讀能力要以小學生為研究對象，并抓住小學生的閱讀特點，激發他們的閱讀興趣，教給他們閱讀的方法。這樣，不僅提高了學生的閱讀能力，也為他們今后的繼續學習打下了堅實的基礎，切實地推進了素質教育的發展。

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作者單位:宿遷學院教師教育系