淺議對后進生的賞識教育

摘 要:學賞識教育的奧秘在于讓學生覺醒，讓他們堅信自己是有能力的，從而激發他們對學習的興趣，挖掘出他們的潛能，讓他們能夠成為一個有用的人。

關鍵詞:賞識教育 心理激勵 轉化作用

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。所謂賞識就是充分肯定對方，通過心理暗示，不斷培養他的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質上說就是一種心理激勵。詹姆斯還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%~30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3~4倍。因而在學習過程中，激勵的存在是至關重要，任何學生都需要不斷地激勵。

后進生的形成，與家庭、社會和學生等因素有關，同時與教師的教育思想、教育態度和方法也有直接的關系。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。多年的教育教學工作，使我深深體會到“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。對后進生的轉化，我一般從以下幾方面進行的。

一、賞識的開始——尋找閃光點

找到了閃光點，可以為后進生重樹自信，使他們不至于“破罐子破摔”。因此，每接一個新的班級，我都是細心觀察他們，尋找他們的優點，為轉化他們尋找突破口。

二、賞識的關鍵——看準最佳教育契機

根據后進生的心理特點，找一個適當的時機，合適的場合，對他的優點進行充分的肯定，投以欣賞的眼光，使其感到自己其實也有優點，盡量做到潤物細無聲。

三、賞識的重要手段——談心

與后進生談心，可以從其閃光點入題，以此作為談話激勵的中心，引導其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態度。

四、賞識的主要目的——為后進生重塑形象

要讓后進生順利地以新形象展現在同學面前，老師必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給他們以改正的機會。

五、賞識的合作——家園同步

校園教育必須與家庭教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。實踐證明，創造條件讓父母參與賞識教育，對自己的孩子的肯定和激勵，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。

對后進生進行轉化教育，除了賞識之外，還需要做到曉之以理，動之以情，尊重信任，使其消除戒備心理，喚起自尊心，教師需要經常創設有利的情境來鍛煉后進生的意志，通過反復教育，持之以恒，來鞏固后進生逐漸形成的良好行為習慣，以防其反復無常。

賞識教育的奧秘在于讓學生覺醒，讓他們堅信自己是有能力的，從而激發他們對學習的興趣，挖掘出他們的潛能，讓他們能夠成為一個有用的人。

作者單位:江西省永新二中