班主任的嚴(yán)\\勤\\細(xì)\\愛

多年來在中學(xué)擔(dān)任班主任，使我深深地體會到，有高度的責(zé)任心、使命感和細(xì)心地呵護(hù)、耐心地教育學(xué)生是做好班主任工作的前提。班主任要做到嚴(yán)、勤、細(xì)、愛。

嚴(yán)就是嚴(yán)肅、嚴(yán)格地要求學(xué)生。2004年秋季，我接手了初三(3)班，這個班比較多調(diào)皮學(xué)生。一個周末，一個學(xué)生騎了輛摩托車載著同班的兩個同學(xué)去游玩，結(jié)果撞向了路邊的一棵樹，幸好三人都只受了輕傷。這三個學(xué)生嚴(yán)重地違反了學(xué)校有關(guān)于學(xué)生禁止駕駛機(jī)動車輛的規(guī)定，并發(fā)生了安全事故，學(xué)校要求他們公開做檢討和保證。我知道學(xué)校對他們作出的批評教育已經(jīng)足以讓他們認(rèn)識到錯誤了，而我借助這個機(jī)會多關(guān)心他們，與他們交流，疏導(dǎo)他們的情緒，同時又以聊天的方式引導(dǎo)和教育他們，使他們真正地意識到安全的重要性和紀(jì)律的嚴(yán)明對他們并不是枷鎖，而是保護(hù)。一個多星期后，這三個學(xué)生就有了明顯的進(jìn)步，上課不講話、不睡覺，能夠認(rèn)真地聽課，也比較積極主動地完成各項(xiàng)班級工作。一學(xué)期下來，他們從班級的“后進(jìn)生”上升到班級的中層生。

勤就是要腳勤。多走到學(xué)生中了解學(xué)生，多和學(xué)生交流，多巡查班級的課堂情況，多去宿舍了解住宿學(xué)生的生活情況，多家訪了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況。去年我接手的初三某班，已是學(xué)校的二類教學(xué)班，男生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都比較落后。經(jīng)過我多次的了解，掌握到幾個住宿的男生有抽煙的不良行為，并了解到他們是在下午放學(xué)老師離校、其他住宿生去洗澡后躲在宿舍里抽。我連續(xù)幾天下午六點(diǎn)到學(xué)生宿舍巡查，第四天終于給我當(dāng)場抓到了兩個抽煙的男生，并通過他們兩個把曾經(jīng)在宿舍抽煙的學(xué)生名單全部掌握，然后逐個教育，了解他們抽煙的原因，指出抽煙對身體的傷害等。以給機(jī)會讓他們限期改正來引導(dǎo)他們，并強(qiáng)調(diào)如果不能改正我就上報給學(xué)校，通知家長。結(jié)果他們都改掉了這個不良行為。

細(xì)就是要制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個新班主任是比較嚴(yán)格的，不同于以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一節(jié)班會課，我詳細(xì)講解、宣讀了班規(guī)，學(xué)生舉手表決。當(dāng)?shù)谝粋€學(xué)生違反了班規(guī)后，我嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識:班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮、違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。不過對處理了的學(xué)生要注意其情緒的疏導(dǎo)，應(yīng)再找他談心，并進(jìn)行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。還要細(xì)心觀察學(xué)生的不良苗頭和不穩(wěn)定的情緒變化，及時、有針對性地做好學(xué)生的思想教育工作。班主任要細(xì)選班干部，班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。

最后，班主任的工作要落到“愛”中去。有經(jīng)驗(yàn)的老師都能體會到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生意識到老師是真心關(guān)心他們、愛護(hù)他們、為他們操心時，均會激發(fā)出對教師的愛。如果老師能做到這一點(diǎn)，那無論老師對學(xué)生是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，這就是所謂的“親其師而信其道”。2003年秋季我接手的班中有個姓張的女生，自幼父母離異，她和妹妹跟著母親生活，母親靠賣水果維持生計，日子比較艱難。我發(fā)現(xiàn)這個孩子是比較聰明靈活的，求知欲特強(qiáng)，喜愛學(xué)習(xí)，但是性格比較自卑、內(nèi)向，學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定，不敢與人交往。發(fā)現(xiàn)這個問題后我多次找她談心，幫她解決生活困難，買學(xué)習(xí)用品，讓她安心學(xué)習(xí)。她變得自信、開朗了，后來以優(yōu)異的成績考上了我縣的重點(diǎn)中學(xué)。我們班主任對單親家庭的學(xué)生、特困生、成績紀(jì)律差的學(xué)生要傾注更多的愛心，因?yàn)檫@類學(xué)生的思想不穩(wěn)定，容易偏激，從而偏離集體，違反學(xué)校的紀(jì)律制度。他們更希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。

要做一名好的班主任確實(shí)不容易，但是只要我們每位班主任都有高度的責(zé)任心、使命感和高昂的工作積極性，嚴(yán)格教育管理學(xué)生，勤于到學(xué)生中了解掌握情況，細(xì)心做好班務(wù)和學(xué)生的思想工作，愛護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，那么我相信每個班主任都能管好每個班，教好每一個學(xué)生。

責(zé)任編輯 魏文琦